写 作 社 团 的 活 动 总 结 写 作 社 团 活 动 总 结 篇 一 ： 快 乐 作 文 社 团 的 学 习 是 培 养 同 学 们 的 学 习 热 情 ，是 让 同 学 们 能 有 机 会 再 进 行学 习 ， 而 且 在 兴 趣 指 引 下 让 学 生 们 在 学 习 中 对 作 文 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 所 以 本 学 期组 织 的 教 学 有 必 要 性 做 出 以 下 总 结 ： 一 、 培 养 兴 趣 。 重 视 了 激 发 学 生 的 创 新 精 神 和 培 养 了 学 生 的 实 践 能 力 。本 学 期 积 极 地 为 学 生创 设 有 利 于 激 发 创 新 精 神 的 学 习 环 境 ， 并 通 过 思 考 、 讨 论 、 对 话 等 活 动 ， 引 导 了学 生 在 写 作 的 活 动 中 ， 发 展 了 自 己 独 特 的 见 解 。 在 老 师 的 指 引 下 更 多 的 学 生 对 作文 产 生 了 兴 趣 。 二 、 训 练 技 能 。 在 快 乐 作 文 社 团 活 动 中 ， 针 对 学 生 实 际 ， 在 学 生 可 接 受 的 基 础 上 加 深 加 宽 ，从 易 到 难 ， 由 基 础 知 识 训 练 到 技 能 技 巧 的 培 养 ， 层 层 递进 。 不但讲述了 一 些作 文的 相关知 识 还指 导 了 学 生 的 写 作 技 巧 ，更 多 同 学 在 写 作 的 过 程中 丰富了 语文 的 功底， 知 识 面得到 了 更 大的 拓展 。 三、 增加 了 实 践 的 机 会 。 由 于 快 乐 作 文 社 团 不仅有 理论 学 习 而 且 还参与实 践 ，所 以 给同 学 们 给了 动 手的 机 会 ， 让 他们 认识 到 了 作 文 并 不是 仅仅用在 “无聊 ” 的 写 作 上 ， 更 大的 是 表 达自 己 的 感 受 ， 表 达 对 生 活 的 体 会 ， 使 他们 意 识 到 了 学 习 作 文 的 用处 ， 同 时 也 增加了 他们 对 学 习 的 兴 趣 。 四 、 丰富课 余 生 活 。 开 展 了 兴 趣 小 组 活 动 ， 从 素 质 的 角 度 丰富了 学 生 的 课 余 生 活 和 课 外 活 动 内 容 ，训 练 了 学 生 的 心 理素 质 ， 激 发 了 学 生 的 上 ...
