初 一 各 科 学 习 方 法 数 学 1.预 习 方 法 初 一 学 生 往 往 不 善 于 预 习 ， 也 不 知 道 预 习 起 什 么 作 用 ， 预 习 仅 是 流 于 形 式 ， 草 草 看一 遍 ， 看 不 出 问 题 和 疑 点 。 在 指 导 学 生 预 习 时 应 要 求 学 生 做 到 ： 一 粗 读 ， 先 粗 略 浏 览 教材 的 有 关 内 容 ， 掌 握 本 节 知 识 的 概 貌 。 二 细 读 ， 对 重 要 概 念 、 公 式 、 法 则 、 定 理 反 复 阅读 、 体 会 、 思 考 ， 注 意 知 识 的 形 成 过 程 ， 对 难 以 理 解 的 概 念 作 出 记 号 ， 以 便 带 着 疑 问 去听 课 。 方 法 上 可 采 用 随 课 预 习 或 单 元 预 习 。 预 习 前 先 布 置 预 习 提 纲 ， 使 学 生 有 的 放 矢 。实 践 证 明 ， 养 成 良 好 的 预 习 习 惯 ， 能 使 学 生 变 被 动学 习 为主动学 习 ， 同时 能 逐渐培养 学生 的 自学 能 力。 2.听 课 方 法 在 听 课 方 法 的 指 导 方 面要 处理 好 “听 ”、 “思 ”、 “记 ”的 关 系。 “听 ”是 直接用 感官接受知 识 ， 应 指 导 学 生 在 听 的 过 程 中注 意 ： （1）听 每节 课 的 学 习 要求 ；（2）听 知 识 引人及知 识 形 成 过 程 ；（3）听 懂重 点 、 难 点 剖析（尤其是 预 习 中的 疑点 ）；（4）听 例 题 解 法 的 思 路 和 数 学 思 想 方 法 的 体 现 ；（5）听 好 课 后 小 结 。 讲 课 要 重点 突 出 ， 层 次 分 明 ， 要 注 意 防 止 “注 入 式 ”、 “满 堂 灌 ”， 一 定 掌 握 最 佳 讲 授 时 间 ， 使学 生 听 之 有 效 。 “思 ”是 指 学 生 思 维 。 没 有 思 维 ， 就 发 挥 不 了 学 生 的 主体 作 用 。 在 思 维 方 法 指 导 时 ， 应使 学 生 注 意 ： （1）多 思 、 勤 思 ， 随 听 随 思 ；（2）深 思 ， 即 追 根 溯 源 地 思 考 ， 善 于 大 胆提 出 问 题 ；（3）善 思 ,由 听 和 观 察 去 联 想 、 猜 想 、 归 纳 ；（4...
