业务学习时间：学习内容：《指南》说明部分、健康领域一、《指南》说明部分思考：《指南》是什么、制定背景、目标与功能、内容结构、实施的原则、基本理念1、《指南》是什么是引导我国 3-6 岁儿童学习与发展方向的指导性文件。2、《指南》制定的背景深入贯彻 2 个文件（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 、《国十条》）指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。3、《指南》目标与功能《指南》以 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长* 了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点* 建立对幼儿发展的合理期望，* 实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。4、《指南》内容结构重点了解典型表现是什么典型表现大家要理解，是该年龄段末期出现的普遍的、重要的特征，并不是必须的，也不是全面的。各年龄段典型表现：是各年龄段末期在目标的状态下的一些表现，但他不是标尺，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。5、《指南》实施的原则①关注幼儿学习与发展的整体性?幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。——《指南》 “说明”②尊重幼儿发展的个体差异——《指南》“说明”提出了：幼儿的发展是 一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。幼儿的发展是一个连续的、渐进的过程。幼儿是通过日复一日的发展与积累，逐步达到下一阶段的目标的。这一发展过程是由不断的量变和质变组成的。连续的量变积累构成了质变。不同阶段之间是通过长时间“量”的逐渐积累而被连接起来的。?幼儿的发展是一个非匀速、非线性的过程。?基于此，必须耐心地为幼儿创造一个可以让他们从容地从量变到质变的环境。 “量变”过程决不可压缩，否则得不到真正的“质变”，即使得到也一定是畸形的。成人不切实际的过分要求会造成幼儿身心的巨大压力。实施《指南》时，...
