v1.0 可编辑可修改1 掌握解释文言文实词的方法1、字形分析，看形推义即根据字形判断词的意义。文言文中，即使是生僻的词语， 也可以根据造字法中的象形、会意和形声，推断词的基本意义。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （《归园田居》）“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。类似从“四”的字均有“网罗、束缚”的意思。有“罗、罩、罹”等。2、语境分析，因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可以因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 （《曹刿论战》）。“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次” ，而是“第二次”。3、构词分析，联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的， 但知识点却是课内的， 可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到的相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。（1） 联系成对的反义词、同义词。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。同义词并用如“宫室” 、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。如：属托行，货赂至，并曾赋敛。 （《晏子治东阿》）；既无叔伯，终鲜兄弟（《陈情表》）。例中由“货”推知“赂”指财物。 “无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。（2） 联系成语。即从成语和习惯用语中考查古词古义。由于不少成语v1.0 可编辑可修改2 中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。如：女也不爽，士贰其行。 （《氓》）危乎高哉！（《蜀道难》）亡去不义。（《鸿门宴》）例中，“爽”义为“差错”，成语有“屡试不爽”，词语有“爽约”。“危”为“危险”义，成语有“危在旦夕” 。“亡”有“逃跑”义， “北”有“失败”义，成语有“追亡逐北” “亡命天涯”，词语有“逃亡”“败北”等。如：韩轨遂投城遁走（ 2004 年高考辽宁卷第 11 题 A 项）句中“投”是否作“投降”解呢据上文“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语 “投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉、舍弃”。（3） 联想课文。 遇到需要解释的词语，联想...
