《探究“酸雨”对绿豆种子萌发的影响》教学设计2 《探究“酸雨”对绿豆种子萌发的影响》教学设计【设计思路】1. 指导思想：生物科学从 20 世纪中叶以来发展极为迅速， 生物科学和生物技术在解决人口问题、 资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，为了适应时代的发展， 我们在做好生物知识的传授的同时， 更要注重学生的发展和社会的需求，关注学生已有的生活经验，让学生积极动手实践，增强主动学习能力，希望通过探究学习能够让学生对生物学产生更浓厚的兴趣，让他们今后能够在探究能力、学习能力和解决问题方面有更好的发展。2. 理论依据：酸雨是指雨水中含有一定量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸、碳酸等），一般认为酸雨是由于煤、石油、天然气的大量燃烧，使得大气中二氧化硫增加， 造成局部地区二氧化硫富集， 在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随雨水降落下来。酸雨不仅会杀死水中生物，破坏水体生态平衡， 还会伤害植物， 腐蚀建筑物， 对人的健康也会带来不利影响。通过带领学生探究“酸雨”对绿豆种子萌发的影响，让学生切身体会到酸雨的危害， 积极主动加入环保行列， 尽自己所能为环保出一份力。2. 教学特色 : 本次探究始终以激——探----悟为主线，力求让学生在学中做，在做中悟， 悟后改，通过学生亲自实践、 亲身体验将理论的生物知识转化为一种动手技能。 首先创设情景， 激发学生对本次实验探究的兴趣，然后进一步尝试探究，通过学中做，让学生亲自参与，最后进行反思领悟， 悟出本次探究的成功之处和不足之处，找出改进措施。 本次探究最大的特点是能积极开发和利用身边的生物资源，充分发挥学生的主动性和创新意识， 让学生灵活掌握生物知识， 改变了以往照本3 宣科传统的教法， 紧密地联系生活， 提高了学习效率， 达到学以致用的目的。实验教学分析【教材分析】本次探究是新苏科版生物八年级下册第9 单元第 26 章第 1 节《人口增长对生态环境的影响》中“探究某种环境污染对生物的影响”，要求学生自行选择一个适宜的课题，尝试设计探究方案， 进一步熟悉科学探究方法， 增强学生的科学素养和保护环境的自觉性。生物新课程标准倡导探究性学习， 重视课程资源的开发和利用， 培养学生动手操作能力和创新能力， 鉴于此我确定探究 “酸雨”对绿豆种子萌发的影响为主题。由于八年级学生没有学过化学，对PH值和酸雨的知识不太了解，所以需老...
