初中英语有效课堂教学实验实施方案 寺头中学 郑军芳 一、指导思想 根据《海南省新课程有效教学实验推广试点实施方案》及《琼中县新进中学有效教学实验实施方案》，为了进一步深化有效教学实验，实现高效课堂和学生学习方式的转变，建立“以自主学习为核心”，由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”的有效教学模式和新体系，计划在 2012.9—2015.7 实施并竭力全方位提高我校教育教学质量，从而实现课堂教学的高效化。以下是本人的具体实验实施方案： 二、教学准备 1、把握教材，确定教学目标要有效，正确、目标的设置要恰当。 （1）通读教材把握教材内容，确定整体教学目标。 （2）了解与其联系的前后内容,确立该单元的教学目标。 2、教学策略要有效，教学环节要有效、问题的设置要有效。 （1）问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。 （2）问题的设置要灵活、根据教学内容及教学进度的要求，合理划分课时，确定课时教学目标。 3、分课时备课时要注意四点 （1）具体确定课时目标；从质的方面规定“学什么”；从量的方面规定在一定的时间内“学多少”。 （2）准确定位教学重点、难点； （3）根据学生的实际情况优化选择教法、学法； （4）根据需要设计活动形式，选择实用的辅助教具，如，实物、教具、录音、网络技术等。 三、教学实施 1、听说课 （1）英语听说课课堂教学模式 听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型。它以培养学生的听说技能为主要教学目标，它以一个单元的重点词汇和语言目标为主要内容，并为后面单元进一步展开教学活动作好准备。 （2）操作程序 ①新课导入 A.创设情境，复习旧单词，并利用旧单词导入本课的新句型。 B.通过结对活动或小组活动熟悉新句型。 C.创设情境利用新句型引入新单词。 ②巩固新单词。 以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要的重点词汇。引导学生看图，完成练习，然后反复朗读新单词，为下一步的听力训练和口语训练作好准备。 ③听力训练 A.听前：引导学生预览标题、插图、练习等。 B.听中：听全文，抓主旨大意；听细节，做练习或完成任务；听全文，检查练习或任务完成的情况。 C．听后：跟磁带复述听力材料；模仿听力材料完成对话，为下一步学习新知识并完成书面练习做好铺垫。 ④口语训练 该部分是运用目标语言进行的口语活动，以机械性操练和半机械性操练为主，采取...
