声律启蒙（一东） 第一课时 一、教学内容： 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。 二、教学目标： 1．能比较熟练的诵读韵文。 2.体会中国优秀传统文化的韵律美 三、教学重点： 能背诵韵文。 四、教学过程： （一）激趣导入 1.故事导入：《夸父逐日》 师：今天，我们又来学习一篇对韵歌，请大家看。 2.出示韵文： 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。 （二）讲授新课 1．读准字音： （1）师：对照音节，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字读不准，就多读读。 （2）如果你练好了，就读给同桌听，让伙伴帮你检查，是不是能正确读下来。 （3）学生互读，后指名读：谁来读给大家听？ （4）听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。 2．品读对韵： （1）师：孩子们，现在让我们都来看这一段对韵歌，里面藏着的对子可真不少，你能找出来吗？（PPT，大屏幕 ） 学生生汇 报 ： 预 设 ：云对雨 雪对风 晚照对晴空 （2）指导朗读： 师：来，咱 们把前 面这一部 分 连 起 来读一读。 A、谁来试着读一读？ B、讲授：这么 简 单 的对子，如果我们能读得 更 加 干 脆 利 落 ，会更 好听，不信 ，你们试试看。（生自由 读） C、指名读 （3）还 有 对子吗？ 来鸿对去燕，宿鸟 对鸣虫。 师：能试着说说这是几言对吗？ （4）指导朗读： 这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？ 讲授：读起来不能那么干脆，但我们读起来，既要流畅，还要让大家听出清晰的节奏。 A、教师范读 B、自己试试看 C、谁想读？ D、小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看 4．讲授韵脚朗读方法 师：下面，让我们把目光再次落在大屏幕上，再把这几句对韵连起来再来读一读，你有什么发现？ 5，朗朗诵读： 用自己喜欢的方式来读一读 6.指导背诵 1、师：孩子们，怎么样，读了这么多遍，我们能不能试着不看着屏幕诵读出来？自己试试看 2、能背诵的站起来，不能的可以对照文字，和大家一起读。 提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿可以拍起来。 （三）作业 回家把今天学的韵文背给父母长辈听。 声律启蒙（一东） 第二课时 一、教学内容： 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑 殿 ，天上广 寒 宫 。 二、教学目标 ： 1．能比较 熟 练 的诵读韵文。 2．体 会 中 国 优 秀 传 统 文化...
