优 点 要 发 扬内容自我评价（★）教师评价家长评价能基本能不能诚实善良 有礼貌 助人为乐 尊敬师长 团结同窗 劳动主动 有特长 好学上进 书写整洁 认真完毕作业 成绩优秀 缺 点 要 改 正（低年级）内容自我反思教师评价家长评价做事慢 马虎 不自信 成绩差 急躁 不踏实 缺 点 要 改 正（中年级）内容自我反思教师评价家长评价学习不主动 马虎 不恪守纪律 做事慢 字写得不好 缺 点 要 改 正（高年级）内容自我反思教师评价家长评价马虎 成绩差 自控能力差 学习不主动 不爱学习 字写得不好 荣 誉 卡 获奖级别具体奖项时间 课外识字本：学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成果装于成长统计册中。 学生参加综合实践活动的某些照片、文字统计资料等也能够装入成长统计册中。 二、“成长统计册”的操作使用 首先，成长统计袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。另首先，成长统计册由于要全方面统计学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。 1、定时展示、交流学生成长统计册 每月让学生整顿一次成长统计册，并在班里进行展示评比，看谁的统计袋丰厚了，谁的统计袋精髓了。让学生把各自的成长统计册带来互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的愉快。学生收集成长统计袋的资料不是目的，而增进学生的进步与发展才是其重要用意。因此，教师不仅要经常为学生提供展示、交流成长统计袋的机会，还要尽量和他们一起回想成长的历程。 2、充足发挥“优缺点卡”潜在的教育功效 学生每月将统计册带回家中让家长进行评价。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了局限性并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，班里可进行一次成长统计册交流评比活动。小组同窗之间互相看一看、比一比、评一评谁的体现好，谁的进步大。在互相评价和自我反思中学习别人的优点，改正自己的缺点。 3、扬弃统计册内容 教师要告诉学生成长统计册不是自己作品的堆砌，要否则时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设统计册时要注意不停地替代更新，有选择地保存，保存下自己认为最有价值的作品，有某些自己觉得不再故意义的部分就能够删去。在这一过程中就需要学生不停地审视...
