科技创新教育特色学校之路【摘要】本文介绍了忻州师范学院附属外国语中学在开展科技创新教育，打造特色学校过程中的实践经验和成功数据，从思想认识到实践探索，再到丰硕成果，从学校、教师和学生三个层面，全面系统地阐述和论证了在中学开展科技创新教育的可行性、必要性和重要性
同时，也为在中学有效开展科技创新教育提供参考
【关键词】科技创新教育；素质教育；科学素质早在 2006 年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中就指出，“科学素质是公民素质的重要组成部分
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力
提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义”
又在第三次全教会上，教育部更为明确地提出要全面实施素质教育，立足于提高全民族科学素质的大目标，加强中小学生科学素质的培育
再从世界范围来看，中学阶段科学教育的目标也都被确定为提高人的科学素质，即培养具有科学素质的人
那么如何才能有效地培养具有科学素质的人呢
尤其是在应试教育的模式下，在高考升学的压力下，在中学开展科技教育的确存在许多具体问题，如认识不足的问题、科技教师短缺的问题、与学生文化课学习时间冲突问题、经费支持的问题等等
忻州师范学院附属外国语中学是一所完全中学，既有初中又有高中，建校才刚十年，中考高考的压力比老学校更大，升学率的高低直接影响到学校的生存问题
但是，学校领导并没有一味追求升学率，而是站在学生长远发展的高度上提出了”为学生的健康发展导航奠基”的办学理念，在这一理念的指导下，在 2006 年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》之后就提出了将科技创新教育作为学校
