教师礼仪调查问卷分析结合我园正在进行的“礼仪教育促幼儿良好习惯培养的实践研究”科研课题，我园开展教师礼仪调查问卷活动。 通过问卷我们对教师在科研课题中所需具备的礼仪知识，教师对礼仪教育的认识，及教育建议有了了解，现总结分析如下：一、基本情况共有 25 位教师填写了调查问卷填写问卷教师平均年龄24.7 岁受教育程度：本科2 人，专科 20 人，高中或中专 3 人二、选择1、衣着整洁、得体；站立自然，行走从容，坐姿端正，举止大方。A、经常是（ 25 人 100%） B 、少数时候是（ 0 人） C 、不是（0 人）2、说话用敬语、礼貌用语，“”请“谢”字不离口。A、经常是（25 人 100%） B 、少数时候是（ 0 人） C、不是（0 人）3、无论何种谈话注意场合，尊重幼儿，做到礼仪在先。A、经常是（25 人 100%） B 、少数时候是（ 0 人） C、不是（0 人）4、主动弯腰捡拾废纸、杂物，保护幼儿园环境，为幼儿做表率。A、经常是（25 人 100%） B 、少数时候是（ 0 人） C 、不是（0 人）5、现阶段我园的研究课题是什么？A、礼仪教育（25 人 100%） B 、艺术教育（ 0 人） C、民间艺术（ 0 人）6、你知道我园礼仪教育研究的重点是什么吗？A、幼儿生活礼仪（ 0 人） B、幼儿行为礼仪（ 0 人） C、幼儿交往礼仪（ 0 人） D、全选（ 25 人 100%）三、问题调查（1）你认为好需要哪些方面的礼仪培训1 人际交往方面的培养：接待家长，长辈，同事间交往应注意的问题，2 日常生活礼仪：与客人用礼仪进餐，待人接物，言谈的礼仪3、站、走、（2）你在实施幼儿礼仪教育中还有哪些困惑？1 礼仪教育内容的目的、计划不明确，缺乏递进性，可操作性。2 不同年龄阶段的幼儿的礼仪教育内容要求如何确定，有哪些具体要求，幼儿掌握到那种程度不很明确，教师把握不准。3 教学材料少，如，生动的教育案例，动画，视屏光盘，三字经幼儿不懂，指导作用不明显4 有些教师需要做到的礼仪在集体活动中不太适宜，如：教师为每位幼儿双手发书或其他物品会用时长些，使幼儿处于等待状态， 该怎样解决5 幼儿学习一些礼仪知识后，不能主动使用，需反复提醒；或有无成人在场幼儿表现礼仪行为不一，怎样将礼仪教育内化为幼儿需求，即养成习惯。6，家长、教师忽视自身的引导示范作用，有想起就注意一下的现象，不能一贯坚持。（3）还有什么良好的建议1 礼仪明星评选有意义，有示范作用，2 室内外墙室反映礼仪教...
