教师资格考试教育心理学辅导材料：第八章2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份
以下为文章详情第八章学习动机一 、学习动机概述（一）学习动机的概念1、学习动机：是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制
表现为推力、拉力和压力
2、学习动机的结构（谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系）学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成
学习需要是学生追求学业成就的心理倾向，是社会、学校和家庭对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映
学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力（即内驱力）
但学生有了明确的学习需要和满足学习需要的手段，并不等于他会为满足学习需要而采取行动，只有出现与学习需要相适应的外部诱因时，学习需要才能变成学习动机，导致学习活动的发生
所谓诱因，是指与学习需要相联系的外界刺激物，如家长的奖励、教师的表扬、同伴的赞扬等
诱因吸引学生进行定向的学习活动，以达到一定的学习目标，从而使需要得到满足
学生的学习行为往往取决于需要与诱因的相互作用
没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要
当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所削弱
3、学习动机的作用（结合学习活动，谈谈动机具有哪些功能
