基本信息名称平面与平面所成的角授课班级15 城乡建设学时1 学时所属教材目录基础模块下册教材分析在前边学习了异面直线所成的角及直线与平面所成的角后，引入了二面角的概念，完善了空间角的体系，是进一步学习两个平面位置关系的基础，有着承上启下的作用
为专业课《建筑制图与识图》的学习提供了知识储藏
在二面角的平面角学习中把空间问题转化为平面问题的转化思想是立体几何的重要的数学思想，贯穿了整个立体几何的学习
学情分析本课的教学对象是职高城乡建设二年级高考班的学生，所教学 生 数 学 基 础 优 、 中 、 差 所 占 比 例 分 别 为 20 ％ 、 50％、30％
学生的数学基础知识相对单薄，学习爱好淡薄，缺少自信及成功的体验，但是他们有一定的动手能力，有好奇心，乐意尝试新鲜事物，空间想象力，主动建构、知识迁移能力有待提高
前边学习了异面直线所成的角及直线与平面所成的角后，能初步把空间问题转化成平面问题
教学目的知识目的对的理解二面角及平面角的概念，初步掌握二面角平面角的求法
能力目的培养学生的空间想象力、观察分析解决问题的能力，提高信息资源运用能力
情感目的探究过程中强化学生的参加意识，激发学生动手、观察，分析，探求的爱好和热情
激励学生大胆创新，勇于探索，培养团体合作精神和严谨的科学态度
教学重难点重点理解二面角的平面角的概念，初步掌握二面角的平面角的求法
难点二面角的平面角的概念的形成过程及求法
教法设计本课依从以学生为主体，重点在引导学生观察分析，动手操作，探究知识的形成过程，培养学生的学习能力
为了更加好地突出重点、突破难点，我把填鸭式教学模式转化成学生主动参加的实验探究法，问题驱动法，运用和实际生活与所学专业相联系来激发学生的学习爱好调动学生学习的主动性
通过问题引导学生对概念进行进一步的剖析与理解，培养学生会学
运用多媒体演示法，动手操作等学生活动使学生经历概念的形
