《校本化数学作业设计的有效性研究》实 施 方 案一、问题的提出及重要性。在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学办法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动，随着新课程的不停进一步，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大变化。然而，如何以新课程原则为根据，设计新型的数学作业来发展学生智力，提高学生能力，关注的并不多，大部分教师仍然布置某些形式单一、陈旧、缺少应用意识的题目，学生仍然停留在以“练”为主的机械式的作业模式中，这些以计算题和应用题为主的习题，缺少开放性，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握，不利于能力的培养，有的应用题甚至就是机械地分辨、模仿，不是真正意义上的应用，学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这种缺少情趣的作业形式已经压抑了学生的好奇心、求知欲、发明性，这对学生建立主动的、健康的数学观极为不利。1、小学数学作业的现状： ① 长久以来，由于应试教育的影响，数学作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完毕同时练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于课本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着课本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。 ② 通过调查发现由于教师在布置课外作业时只从本身意志出发，而无视了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐步形成不良的作业习惯。 ③ 我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺少创新的精神和能力。 2、时代的呼唤。 ① 数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，从课改精神出发，优化与创新作业设计已成为摆在我们面前的一种亟待解决的问题。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，增进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，收到了较好的效果。 ② 作业是...
