教学课题：多细胞生物体的结构层次 课时：1 课时 教材版本：济南版 第二章严整的生命结构的 第四节多细胞生物体的结构层次 【教材分析】： 本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础。 【学情分析】： 七年级的学生好奇心强，学习的积极性高，思维敏捷，喜欢动脑；在小学自然中，已初步学习了绿色植物和动物的一些知识，例如绿色植物的光合作用，根能从土壤中吸收水分，茎能进行输导„„，前面学习了细胞的结构、分裂、生长、分化等知识为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】： 知识目标： 1 、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次 2 、说出器官和系统的概念 能力目标： 3 、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力。 4 、初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。 情感态度价值观目标： 5 、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。 教学重点： 绿色开花植物体的结构层次 动物体的结构层次 教学难点： 器官和系统等概念的归纳总结 教学方法：实验探究法 小组合作学习 教学准备： 多媒体课件： ①呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景。 ②动画显示种子萌发长成幼苗，幼苗的根从土壤中吸收水分和无机盐，叶片从空气中吸收二氧化碳能够进行光合作用制造有机物，同时茎对这些物质进行输导，幼苗由小长大，然后开花，结出果实和种子。 课前准备： 教师：番茄、开水及解剖刀（或水果刀），几盆花。 学生：课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物，一些常见的蔬菜或水果等。 教学程序： 一、情景激疑 1 、利用课件呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景，创设问题情境：①构成高楼大厦的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦吗？ 2 、学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。教师启发学生，构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生...
