有 效 运 用 现 代 信 息 技 术 ,优 化 数 学 课 堂 教 学 的 实 践 研 究 一 、 课 题 研 究 的 背 景 和 意 义 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ） 指 出 : “ 教 学 过 程 中 要 大 力 推 进信 息 技 术 在 教 学 中 的 普 遍 应 用 , 促 进 信 息 技 术 与 学 科 课 程 整 合 , 逐 步 实现 教 学 内 容 呈 现 方 式 、 学 生 学 习 的 方 式 、 教 师 教 学 方 式 和 师 生 互 动 方 式 的改 革 , 充 分 发 挥 信 息 技 术 的 优 势 , 为 学 生 的 学 习 和 发 展 提 供 丰 富 多 彩 的教 育 环 境 和 有 力 的 学 习 工 具 。” 新 课 程 标 准 指 出 : “ 要 把 信 息 技 术 作 为 学生 学 习 数 学 和 解 决 问 题 的 强 有 力 工 具 , 致 力 于 改 变 学 生 的 学 习 方 式 , 是学 生 乐 意 并 有 更 多 的 精 力 投 入 到 现 实 的 , 探 索 性 的 数 学 活 动 中 。” 数 学 学 科 在 中 学 课 程 中 占 有 相 当 大 的 比 重 , 数 学 知 识 逻 辑 性 强 , 易 量化 , 易 数 字化 , 这为 信 息 技 术 与 中 学 数 学 课 程 的 整 合 提 供 了必要 的 条件。数 学 是 一 门抽象的 学 科 。 由于 受认知 结构、 生 活 经验、 思维水平等诸多 因素的 限制, 在 学 习 过 程 中 学 生 需要 借助一 定的 直观形 象来 掌 握 事 物 的 规律 和 特 征 , 这为 信 息 技 术 与 数 学 课 程 的 整 合 提 供 了充 分 条件。 上 海 市 教 研 室 赵 才 欣 先 生 认为 , 一 堂 好 课 受教 育 哲 学 、 教 育 科 学 、 教育 技 术 、 教 育 心 理 四 个 方 面 支 撑 （ 如 下 图 ） , 由此 可 见 , 教 育 技 术 的 革 新与 运 用 是 优 化 课 堂 教 学 的 重 要 途 径 之 一 . 然 而 ,纵 观当 前 的 现 状 ,信 息 技 术 的 有 效 运 用 ,也 存 在 许 多 的 问 题 ,可 概括 为 以 下 几 个 方 面 ： 一 是 简 单 地 把 信 息 技 术 ...
