综 合 性 学 习 应 该 具 备 哪 些 基 本 的 特 征 （ 一 ） 突 出 的 综 合 性 我 们 说 ， 语 文 综 合 性 学 习 具 有 突 出 的 综 合 性 ， 主 要 表现 在 语 文 学 习 的 内 容 与 方 式 、 语 文 学 习 的 资 源 与 渠 道 、 语 文 评 价 的 内 容与 形 式 三 个 方 面 。 1、 语 文 学 习 的 内 容 与 方 式 具 有 突 出 的 综 合 性 。 从 《 语 文课 标 》 对 各 学 段 “ 语 文 综 合 性 学 习 ” 的 阶 段 目 标 的 阐 述 上 ， 我 们 不 难 发现 ： 在 学 习 内 容 上 ， 体 现 了 自 然 、 社 会 、 人 文 领 域 与 语 文 课 程 内 容 的 整合 ； 在 学 习 时 空 上 ， 体 现 了 课 堂 学 习 与 课 外 学 习 的 有 机 整 合 ； 在 学 习 方式 上 ， 体 现 了 实 践 性 学 习 、 研 究 性 学 习 、 体 验 性 学 习 、 合 作 性 学 习 等 多种 学 习 方 式 的 综 合 。 下 面 是 对 “ 语 文 综 合 性 学 习 ” 各 学 段 目 标 的 具 体 解读 分 析 ： （ 1） 第 一 学 段 （ 1~2 年 级 ） ： △ 阶 段 目 标 ： ① 对 周 围 事 物 有 好 奇 心 ， 能 就 感 兴 趣 的内 容 提 出 问 题 ， 结 合 课 内 外 阅 读 ， 共 同 讨 论 ； ② 结 合 语 文 学 习 ， 观察大自 然 ， 用口头或图文 等 方 式 表 达自 己的 观察所得； ③热心 参加校园、 社区活动， 结 合 活动， 用口头或图文 等 方 式 表 达自 己的 见闻和想法。 △ 学 习 内 容 ： ① 观察周 围 事 物 ； ② 观察大自 然 ； ③参加校园社 区活动。 △ 学 习 方 式 ： ① 研 究 性 学 习 ： 提 出 问 题 →课 外 阅 读 →共同 讨 论 ； ② 观察性 学 习 ： 观察→表 述 （ 口头或图文 ） ； ③体 验 性 学 习 ：活动→观察或体 验 →表 述 见闻或想法。 （ 2） 第 二 学 段 （ 3~4 年 级 ） ： △ 阶 段 目 标 ： ① 能 提 出 学 习 和 生 活 中 的 问 题 ， 有 目 的 地搜 集 资 料 ， 共 同...
