小 学 数 学 教 学 研 究 课 题 小 学 数 学 小 课 题 教 学方 案 清 晨 的 阳 光 透 过 窗 帘 ，洒 在 教 案 本 的 页 面 上 ，笔 尖 轻 轻 触 动 纸 面 ，随 着 意 识 的 流 淌 ， 关 于 小 学 数 学 小 课 题 教 学 的 方 案 便 跃 然 纸 上 。 我 们 得 明 确 ， 小 学 数 学 教 学 不 仅 仅 是 数 字 和 公 式 的 堆 砌 ， 更 是 激发 孩 子 们 探 索 精 神 、 培 养 逻 辑 思 维 的 起 点 。 那 么 ， 如 何 设 计 出 既 有 趣又 有 效 的 教 学 方 案 呢 ？ 一 、 课 题 选 定 1.以 学 生 兴 趣 为 导 向 ， 选 取 贴 近 生 活 的 课 题 ， 如 “ 生 活 中 的 几 何 ”“ 货 币 的 认 识 ” 等 。 2.结 合 课 程 大 纲 ， 选 择 难 度 适 中 、 易 于 拓 展 的 课 题 ， 如 “ 分 数 的应 用 ”“ 速 度 与 时间” 等 。 二、 教 学 目标 1.知识 目标：让学 生 掌握课 题 相关 的 数 学 知识 ， 如 分 数 的 加减、速 度 的 计 算等 。 2.能力目标：培 养 学 生 的 观察、 分 析、 解决问题 的 能力， 以 及团队合 作意 识 。 3.情感目标：激 发 学 生 对数 学 的 兴 趣 ， 培 养 他们 的 探 究 精 神 和 自信心 。 三 、 教 学 过 程 1.导 入 以 “ 生 活 中 的 几 何 ” 为 例 ， 我 们 可 以 从 学 生 的 日 常 生 活 入 手 ， 询问 他 们 在 家 中 、 学 校 中 常 见 的 几 何 图 形 ， 引 导 学 生 关 注 几 何 在 生 活 中的 应 用 。 2.课 题 讲 解 在 讲 解 “ 生 活 中 的 几 何 ” 时 ， 我 们 可 以 从 简 单 的 图 形 入 手 ， 如 正方 形 、 长 方 形 、 圆 形 等 ， 让 学 生 通 过 观 察 、 触 摸 实 物 来 感 受 图 形 的 特征 。 然 后 ， 逐 渐 过 渡 到 复 杂 的 几 何 图 形 ， 如 三 角 形 、 梯 形 等 ， 引 导 学生 发 现 图 形 之 间 的 关 系 。 3.实 践 操 作 将 学 生 分 成 小 组 ， 每 组 选 取 一 个 生 活...
