【案语】理论的学习难免限于枯燥，但这往往是因为缺乏实践的结合；有了一定的实践经验之后，理论的学习也就更有滋味了。教授英语多年，或多或少地都在运用一些教学法，但要说有意识地运用或是贴切地运用，却颇欠功夫，所以想着还是得翻开旧本，温习温习这些仍然令人醍醐灌顶的“理论”。 直接法 直接法（The Direct Method ）产生于19 世纪 90 年代，是通过运用外语本身进行教学的方法，也叫自然法或口语法，代表人物是德国外语教学法专家贝立兹（M.D. Berlitz）和英国语言学家帕默（H.E. Palmer）。贝立兹主张力求在外语教学中创造与儿童习得母语的自然环境相仿的环境，并采用与儿童习得母语的自然方法相一致的方法。帕默认为语言是一种习惯，学习一种语言就是培养一种新的习惯，习惯的养成是靠反复使用形成的。自然法是对儿童学习母语的自然过程的模仿，主张把外语和它所表达的事物直接联系起 来 ，在教学中只 用外语，排 斥 母语，通过各 种直观 手 段 直接学习，直接理解 ，直接运用。 从 20 世纪 70 年代末 到 80 年代初 期 间 ，美 国加 州 大 学爱 尔 伐 因分 校 的特 雷 尔 （TrayD. Terrel）和美 国南 加 州 大 学应 用语言学家克 拉 申 （StephenD. Krashen）共 同 提 出 了新的自然法。他 们 认为语言习得是无 意识地掌 握 语言，是在自然交 际 情 景 中培养运用语言的能 力，并在无意识中习得语法的一般 规 则 。语言学习是有意识地学习语言规 则 和形式 。克 拉 申 和特 雷 尔 认为，在学习英语的过程中，用习得的方式 比 学习的方式 效 果 好 得多。因此 ，课 堂 环境应 该 尽量 接近 学生的实际 生活 。教师 应 利 用学生过去 所学的知 识，设 计 与讲 英语国家的文 化 相近 、便 于学习理解 的教学活 动 。在介 绍 新词 汇 、 引 进新知 识的时 候 ，教师 要尽 可 能 结合周 围 实际环境。克 拉 申 和特 雷 尔 进而 说明 ，语言发 展 是有阶 段 性 的，应 该 由 简 而 繁 、 逐 渐 提 高 。 克 拉 申 把实施 自然教学法的过程分 成四 个 阶 段 。 第 一阶 段 ，教师 在课 堂 上 和学生自然地谈 话 ，使用基 本的词 汇 和句 型 ，并且 突 出 、 重 复重 点 词 汇 ，教师 通过身体 动 作 和视 觉 提 示 ，如 图 片 、 实物...
