问 题 驱 动 、 主 体 先 行 ：“ 变 革 与 争 霸 ” 教 学 案 例 一 、 教 学 背 景 初 中 义 务 教 育 阶 段 的 八 年 级 历 史 与 社 会 学 科 要 学 的 内 容 容 量 大 、 知 识 点 多 ，犹 如 “ 压 缩 饼 干 ”。 同 时 义 务 教 育 阶 段 的 历 史 与 社 会 学 科 往 往 不 被 重 视 （ 虽 然 在宁 波 地 区 中 考 有 一 定 的 比 例 ---35%左 右 ）， 被 大 多 的 老 师 和 学 生 认 为 是 门 无 足 轻重 的 副 课 ， 因 此 不 但 每 周 的 课 时 量 少 ， 而 且 学 生 在 课 外 不 大 可 能 花 很 多 时 间 去 学习 这 门 课 ， 必 须 想 办 法 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 唤 起 学 生 自 主 参 与 的 欲 望 ， 提 高单 位时 间 内 的 课 堂教 学 效率， 实现课 堂教 学 的 “ 大 容 量 、 快节奏、 高 质量 ” 的 教学 效果。 下述《历 史 与 社 会 》义 务 教 育 课 程标准实验教 科 书八 年 级 上册第四单 元第一 课 第二框“ 变 革 与 争 霸 ” 的 课 堂设计与 决策的 实践过 程， 就 是 “ 主 体 先 行 ”教 学 模 式 的 一 种 尝 试 ， 就 是 对 “ 大 容 量 、 快节奏、 高 质量 ” 教 学 效率的 探 求 。 二、 教 学 片 段 1、 自 主 探 求 — — “ 主 体 先 行 ”， 依 据 学 案 自 学 教 材 教 师 设计如 下的 学 案 ： （ 1）、 学 习 目 标： ① 、 说 出 管 仲 、 商 鞅 等 历 史 人 物 及 其 主 要 功 绩 ， 分 析 管 仲 、 商 鞅 变 法 等 历 史事 件 对 历 史 发 展 的 影 响 。 ② 、 知 道 春 秋 时 期 先 后 出 现的 五 霸 和 战 国 时 期 并 起 的 七 雄 ， 从 不 同 侧 面 感 受春 秋 和 战 国 的 时 代 特 征 。 ③ 、 学 生 能 够 通 过 学 习 分 析 管 仲 、 商 鞅 变 法 等 历 史 事 件 对 历 史 发 展 的 影 响 ，能 够 结 合 现实， 领 悟 改 革 对 社 会 发 展 的 意 义 ， 树 立 改 革 是 发 展 的 动...
