Unit 6 How do you feel ？ 中心备课人：田金竹 教学目标 能力目标 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能完成看图完成句子的活动。 2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 3、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 4、能完成为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。 5、能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。 6、能根据图片提示完成卡片游戏。 知识目标 1、能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。 2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 3、能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 4、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。 5、能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。 6、 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。 情感、策略、文化等有关目标： 1、能完成本页看图描述自己情绪的活动。 2、教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。 教学重难点 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 3、能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。 4、能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 5、能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 6、 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。 课时安排 八课时 教学过程 个性化设计 第一课时 一、教学目标与要求: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。 5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。 二、教学重点、难点分析:...
