1 感 受 生 活 中 的 法 律 学 习 目 标 知 识 目 标 ： 知 道 法 律 保 护 公 民 的 正 当 权 益 ， 懂 得 依 法 保 护 自 己 的 合 法 权 利
理 解 法 律 保 护 是 未 成 年 人 的 特 别 需 要 ， 感 受 法 律 保 护 对 未 成 年 人 的 意 义
能 力 目 标 :学 会 运 用 法 律 来 积 极 有 效 地 维 护 自 己 的 权 利
情 感 态 度 价 值 观 目 标 ： 法 律 的 保 护 就 在 我 们 身 边 ， 我 们 要 增 强 法 律 意 识 ， 依 法 保 护 我 的 正 当 权 利
教 学 重 难 点 及 关 键 教 学 重 点 ： 让 学 生 认 识 法 律 保 护 公 民 的 正 当 权 利 ， 当 公 民 权 利 受 到 侵 犯 时 ， 应 依 法 维 护 自 己 的 合 法 权 利
教 学 难 点 ： 理 解 法 律 保 护 是 未 成 年 人 健 康 成 长 的 特 别 需 要
教 学 方 法 ： 自 主 预 习 ， 情 景 体 验 ， 分 组 探 究 ， 交 流 展 示 ， 归 纳 提 升 ， 达 标 测 试
教 法 提 问 法 ， 讲 解 法 ， 讨 论 法 学 法 合 作 探 究 法 ， 自 主 学 习 法 教 具 及 学 具 准 备 小 品 表 演 、案例搜集、了解 有 关 法 律 的 一些规定
教 学 时 数 两课时 教 学 过程与设计 一、导入新课： 师： 我 们 渴望平静、和和美美的 生 活 ， 但社会 生 活 并非如此
请欣赏 同学 给我 们 带来 的 小 品 表 演
小 品 表 演 ： 学 生 表 演 引言中 的 汪菁、杨依 、王浩权 利 被侵 害的 三个片段
师： 同学 们 ， 在 你们 的 生 活 中 有 没有 类似的 情 况呢
