四年级下册第三单元单元整合【教学设计思路】四年级下学期学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。教学中我们还要注意做好与第三学段的衔接，如：学生能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想等。为达成这些目标，我们对本单元的教学内容进行整合与拓展，形成了“++”的单元阅读体系。通过对“++”的单元阅读内容的教与学，提高独立阅读能力，积累语言，激发创新意识，全面提高学生的语文素养。“”是指把两篇课文中比较有代表性的《自然之道》《雷达和蝙蝠》作为精读课文。“”是指其余两篇《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》作为略读课文。“”指拓展《主题学习丛书》上的相关篇目，学生自由选择阅读。在学习方式上，精读课文的学习，是教师引导下的学生学习，掌握阅读本组课文的基本方法，为阅读后两篇课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，教师指导为辅，主要是培养学生的独立阅读能力。拓展阅读主要是学生自由阅读《主题学习丛书》的有关内容。【课时安排】按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需课时。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时群文阅读，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。第一课时单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课时单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时单元精读引领课：精讲《自然之道》，学会表达方法，提炼学习方法。第四课时单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。第五课时单元拓展阅读课独立运用学习方法，自主阅读《唱响和谐》第六课时单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。第七课时单元习作指导课：结合本单元的方法指导写习作。【单元总体目标】1、认识 28 个生字，会写 26 个生字，能读记文中词语。2、通过阅读 4 篇课文，理解课文内容，了解一些新的科学知识，受到有益的启示。3、开展综合性学习，培养学生对信息分类整理概括的能力，激发探究大自然的兴趣。4、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。5、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观...
