1 高等教育心理学填空一、 心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。二、 个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征） 等四各方面。三、 人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。四、 教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。五、 在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记） 和 （保持）这二个记忆环节来实现的。六、 自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和 （心理自我）。七、 品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。八、 成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种 （内在驱动力）。九、 按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。十、 学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。十一、动机具有以下三种功能：（激活功能） 、指向功能、 （强化功能）。同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。十三、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。十四、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）十五、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。十六、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。十七、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。2 十八、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。十九、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排） ；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。二十、学习策略是指在 （学习） 过程中，用以提高学习和 （记忆效率） 的一切活动。二十一、自我意识是指一个人对自己的...
