1. （填空） 1903 年，美国心理学家桑代克 出版了《教育心理学》 ，这是西方第一本以“教育心理学 ”命名的专著。2. （填空、简答）高等教育心理研究的方法论原则是什么：教育心理研究设计的基本原则是：客观性原则 （研究中本着实事求是的精神，按客观事物本来面目反映事物） 、发展性原则 （从发展角度研究分析大学生心理发展特点）、理论联系实际原则（研究课题必须来源与高等教育实践，研究成果也必须付诸实践并保证成果的实际应用效能）、教育性原则 （不能违背教育的原则和规律给学生身心健康带来不良影响）。（可以考成，给事例、原理让你判断什么原则）。3. （填空）高等教育心理学是指研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。4. （填空）教师领导方式的类型：强硬专制型，仁慈专断型，放任自流型，民主型。5.. （名解）什么是教学风格教学风格是指在计划相同的教学目的的前提下，教师根据自己的特长，经常所采用的教学方式方法的特点。（填空）典型的教学风格有两种形式，即学生中心的教学风格和教师中心的教学风格。6.（案例分析）什么是教师期望效应（罗森塔尔效应或皮格马利翁效应），它对教学有何启示意义。（案例： 教师期望效应的实验）案例体现了教师期望效应教师期望效应是指教师如果根据对某一学生的一定了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化。它是美国心理学家罗森塔尔通过实验而发现的一种现象， 他借用希腊神话中主人公的名字把这个效应命名为皮格马利翁效应。后来人们也称之为罗森塔尔效应或教师期望效应。用案例中的例子来说明它对于教学的启示意义是（1）教师要关心学生善于发现学生的长处，以便建立积极合理的期望；（2）教师应该不断自我反省，避免因自己不公正的言行影响了学生的发展。7. （名解）教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习的能力的主观判断。8. （填空）教师的教学效能感分为一般教学效能感和个人教学效能感两个方面。9. （填空）教师教学反思的内容：（ 1）对于活动的反思；（2）活动中的反思；（ 3）为活动反思 。10. （简答）教学反思的过程：（1）具体经验阶段（发现问题）；（2）观察与分析阶段（分析问题）；（3）重新概括阶段 （反思旧思想，寻找新思想新策略来解决问题）；（4）积极的验证阶段（实践验证自己的解决方法，并进一步发现问题） 。11. （填空）教学反思的方法：（ 1）反思日记 ；（...
