在课堂教学实践中，很多教师对探究式教学不够重视。有的老师认为，只要能让学生在短时间内学到更多的书本知识，无论采用什么方式进行教学都是可行的；还有的老师认为，探究式教学的价值就是让学生通过比接受式教学更好的方式去掌握知识。请你结合自己的教学实践，谈谈应用什么样的教学理念指导自己的教学行为。探究式学习中教师的职责是什么一、没有正确处理好教书与育人的关系受传统观念的影响，一直以为教书是教师培养人的重要目标，书中的内容仅重视基础知识的传授与讲解，只重记诵识读，只重推演形式，不能正确引领学生理解书中的为人处事之道，不能培养学生正确的人生观、世界观、价值观，教给他们做人的道理。二、没有真正体现“以生为本”作为一个有着十年班主任经历的老师，在班主任工作虽然也做了不少学生的思想工作，但对学生缺乏深入细致的理解，没有真正深入学生的心灵。有些时候， 工作也显得过于简单粗暴。一直存在着教师的地位对于学生而言是至高无上的思想，这样“师权” 观念制约自己不能俯下身来， 为学生更好地服务，对学生虽有 “关爱” ，但这种关爱， 不是建立在平等的基础上。认为学生先是学生，然后才是人，而不是先把学生看作一个人，然后才是学生。三、课上自己是“主角”，学生主体地位体现得不够虽然改变了过去“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，“两主”授课也逐渐掌握，但在上课过程中， 自觉不自觉地以自己为中心，不能从台前走到幕后，培养学生的能力方面稍显不足。教学方法也不够灵活，没有充分地调动每一位学生的学习积极性。反思的目的是为了不断进步，在今后的教育教学中，要成为一名合格的教师，我认为要从以下几个方面入手，坚持“以学生为本”转变观念。1、由知识的传授者转化为学生发展的促进者。现在新课程改革中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，教师的重要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者，其主要行为应表现在：帮助学生确定适合自己的学习目标， 找到达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，寻求自己的主动发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，更好地为学生服务，建立一个宽容、轻松、愉悦的课堂氛围， 与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。作为一个老师要敢于承认过失和错误，改变过去传统的“师权”观念。2、由学生的管理者转变为学生发展的引...
