WORD 1 / 14 教育基础知识试题1、新课程1、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。1、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。1、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。1、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。1、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。1、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价容标准要体现多样化、多维化。1、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。1、新课程的容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程容繁、难、多、旧的现象。1、新课程改革方案明确了课程结构的综合性( 低年级综合，高年级分科) 、均衡性 ( 多种类型的课程和多种与现实社会生活与学生自身生活密切联系的科目)、选择性 ( 地方课程与校本课程) 的三个原则。1．这次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变 B ．实行三级课程管理制度 C ．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性1．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B ．构成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念1．新课程把教学过程看是(B ) 的过程。A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B 、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄1．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）A．以综合课程为主 B ．以分科课程为主 C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充1 新一轮的课程改革是建国以来的第8 次课程改革。其改革大体分为三个阶段：( ”酝酿准备阶段(1999 年—— 2001 年 6 月，制订了18 个学科的课程标准，20 个学科计49 种教科书 ) ； (2) 试点实验阶段 (2001 年9 月， 38 个实验区，高中2003 年秋进入 ) ；(3) 全面推广阶段1．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念...
