耐心细致，帮助成长——问题学生转化案例一、学生特殊表现：章爽杨，舒洪仁岸人
学习缺乏进取心，上课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差
性格倔强、固执，但又有惰性心理
平常偶尔也会请假，理由是生病（但是我知道有时是因为作业没做而不敢来校）
四月份的第一个星期，即上个星期，居然赖在家里，不肯到学校来上课
二、剖析形成原因：通过家访，我了解到她的问题来源于内因和外因
其母由于晚来得女，从小对她非常溺爱
孩子提出的任何要求都会满足她，有些要求甚至有些过分， 如想要手机、电脑等，哪怕家庭经济条件不予许，也会满足她
从幼儿园开始，孩子只要不喜欢去学校，家长也会帮着一起骗老师
如，本来是家庭作业忘了做，而跟老师说是身体不舒服不能来学校
内因是， 学生虽然接受能力并不弱， 但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，产生了一种畏学情绪，在妈妈面前只要撒一下娇，就能解决一切问题的心理， 导致学习成绩差， 从而产生了自卑心理
如这一次的 “罢学” 事件，导火索实际上就是因为清明节放假在家只顾着玩而忘了做作业，最终不敢到学校，怕老师批评
我认为她的本质是好的， 如果对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的
三、转化具体实施步骤和操作方法：1．在学习上，以激励的教育方式，唤起她对学习的信心
为了消除章爽杨的畏学心理， 我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬2．跟任教老师协调好，改进其学习方法
鉴于她没有良好的学习习惯和学习方法，我就跟任教老师商量， 帮助她掌握一些基本的学习方法
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到她有点滴进步就给予肯定、 鼓励，使之坚持不懈， 逐渐克服懒惰贪玩的习惯
3．给予机会，表现自己让孩子担任周一教室卫生值日班长（我们班每天都有一位值日班长），给她
