下载后可任意编辑浅析小学美术课堂的小组合作教学模式摘要：新课标指出美术课的教学过程是一个在老师启发和指导下，学生参加体验美术的过程，假如没有学生的主动参加，就没有真正的美术教学。在美术教学中，如何让学生主动参加，让他们有兴趣，乐意去学，选择学生喜爱的活动方式十分重要。而小组合作已成为我的美术课上学生最喜爱的一种活动方式。小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培育学生的合作意识和合作技能，有利于学生之间学习、认知方面的沟通、沟通，培育学生的团队精神、人际交往，在良好的氛围中培育对美术的兴趣。关键词：美术课堂；小组模式；合作学习前言现代美术教学中，传统小学美术教学模式、教学理念、教学方式等缺陷日益凸显，早已不适应现代教育的内在要求，加上社会对专业知识丰富，实践操作能力较强的美术人才需求量的不断增加，必须坚定不移地推动小学美术课堂教学的改革与进展。小组合作学习已是一种常用形式，一种教学策略。它强调学生间的合作沟通互动，也重视师生间的合作沟通，随着课改的深化，生生间、师生间的合作沟通变得频繁了，这又要求我们老师在美术教学中，我们必须注重合作学习的真正效果。在组织合作学习时，老师应深化到其中，了解学生的学习需求，并选择适当的合作时机和合作内容，循序渐进地教给学生合作的途径与方法，适度地开展合作学习。一. 小组合作教学模式基本内涵小组合作学习是指学生在小组或团体中采纳互助性学习的方式，进行明确的分工，完成共同的目标，是新课改所提倡的学习方式之一。随着新课改理念的普及，这种学习方式在课堂中出现的越来越多，合作学习所表现的意思很简单，即学生明确性分工互助性学习共同完成个学习任务。首先，我们要肯定合作学习积极的一面，依我所接触的美术教学为例。首先学生互动，可以提高美术课堂学习效率；其次，学生在沟通中可以建立深厚的友谊，提高学生的人际交往能力，营造宽松、和谐、自主的课堂氛围；最后，合作学习也有利于学生道德素养的培育。在美术教学中如何实施小组合作学习，如何更好的提高小组合作学习的效果，还需要在实践中不断地加以摸索。二.当前小组教学模式在小学美术教学中的现状分析（一）对小组合作教学的理解存在误区（1）将学生“自主”混同于“自能”。[案例 1]一年级新教材“会动的小纸人”一课教学中，我把学生分八个小组，每组分发一件会动的小纸人的范作和一些纸条，让他们自主探究...
