信 息 技 术 在 高 中 数 学 课 堂 教 学 中 有 效 应 用 的 案 例 研 究 的 开题 报 告 一 、 背 景 在 信 息 时 代 ， 信 息 技 术 的 发 展 极 大 地 影 响 了 教 育 教 学 方 式 。 信 息 技 术 作 为 一 种 新的 手 段 ， 已 经 在 许 多 领 域 得 到 广 泛 应 用 。 然 而 ， 不 同 学 科 在 信 息 技 术 应 用 的 领 域 不 尽相 同 。 在 数 学 领 域 中 ， 信 息 技 术 如 何 有 效 地 应 用 ， 是 当 前 亟 待 研 究 的 问 题 。 数 学 学 科 作 为 一 门 重 要 的 基 础 学 科 ， 对 学 生 的 思 维 能 力 、 逻 辑 思 维 能 力 、 抽 象 思维 能 力 和 分 析 问 题 的 能 力 等 方 面 都 有 着 较 高 的 要 求 。 信 息 技 术 应 用 在 数 学 教 学 中 ， 可以 为 学 生 提 供 更 加 合 理 、 更 加 直 观 、 更 加 生 动 的 学 习 体 验 ， 提 高 数 学 教 育 教 学 的 质 量 。 二 、 研 究 意 义 数 学 教 学 一 直 以 来 都 是 学 生 们 非 常 头 疼 的 问 题 ， 因 为 数 学 知 识 较 为 抽 象 ， 学 生 们很 难理 解。 在 这里， 我们 可 以 看到 ， 信 息 技 术 的 科 技 含量 几乎覆盖了 所有 的 学 科 ， 信息 技 术 虽不 能 取代 老师， 但可 以 使教 育 教 学 更 加 人性化。 在 信 息 时 代 ， 信 息 技 术 成为了 全球发 展 的 重 要 革新 力 量 ， 信 息 技 术 应 用 在 数 学 教 学 中 ， 旨在 展 现教 学 手 段 与方 法的 多 样性， 以 创新 的 思 维 方 式 ， 帮助 学 习 长 期 得 到 改 善 和 优 化。 因 此 ， 研 究 数 学 课 堂教 学 中 信 息 技 术 的 应 用 ， 将 对 促 进 数 学 教 育 教 学 模 式 的 变 革， 发 挥 实 际 效 益 。 三 、 研 究 内 容 本 次 研 究 旨在 研 究 信 息 技 术 在 高 中 数 学 课 堂 教 学 中 的 应 用 ， 以 及 其 对 学 生 学 习 效果 的 影 响 。 具 体 研 究 内 容 ...
