信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中 应 用 类 型 的 研 究 》课 题 实 施 方 案 一 、 课 题 提 出 的 背 景 ： 一 ） 国 内 外 同 类 课 题 的 研 究 现 状 述 评 二 十 一 世 纪 是 一 个 多 元 化 的 世 纪 ， 以 计 算 机 和 互 联 网 为 代表 的 当 代 信 息 技 术 ， 正 以 惊 人 的 速 度 改 变 着 人 们 的 生 存 方 式 和研 究 方 式 。 利 用 多 媒 体 技 术 优 势 促 进 人 才 培 养 已 经 成 为 世 界 上许 多 国 家 教 育 改 革 的 焦 点 和 核 心 。 人 类 在 经 历 了 三 百 多 年 以 前的 工 业 革 命 以 后 ， 又 在 经 历 着 一 场 深 刻 的 变 革 ， 支 持 这 场 变 革的 核 心 技 术 就 是 信 息 技 术 。 信 息 技 术 的 广 泛 应 用 ， 不 仅 改 变 人类 的 生 产 、 生 活 方 式 ， 也 在 改 变 着 人 类 的 思 维 研 究 方 式 。 更 为重 要 的 是 它 促 进 人 类 教 育 的 改 革 与发展呈现 出 网 络化 、 多 媒 体化 、 个 性化 和 国 际化 的 趋势 ， 为 人 类 教 育 的 进 一 步改 革 与发展既提 出 了 挑战， 又 提 供了 机 遇。 国 内 ， 从我国 教 育 改 革 和 发展的 趋势 看， “XXX 未来教 育 培 训项目”开展了 多 年 ， 教 育 信 息技 术 也 以 前 所未有的 速 度 迅猛发展。 信 息 社会新型 人 才 培 养 所提 出 的 最 基 本 的 要 求 是 对 信 息 的 获 取 、 分 析 、 加 工 利 用 的 能 力 。这 就 要 求 学 生 学 会高 效 率 的 自 主 、 合 作 、 探 究 性研 究 ， 要 求 教师 从传 统 的 教 学 模 式 中 走 出 来， 由 课 堂 的 主 宰 者 变 为 课 堂 教 学的 组 织 者 和 引 导 者 。 让 学 生 由 被 动 的 接 受 状 态 变 为 研 究 的 主 体 ，成 为 信 息 加 工 的 主 体 和 知 识 意 义 的 主 动 建 构 者 。 在 我 国 ，XXX于1999 年6 月 出 台 的 《 XXX关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推进 素 质 教...
