“ 信 息 技 术 与 小 学 语 文 有 效 整 合 的 研 究 ” 研 究 工 作 报 告 2006 年 4 月 ， 我 校 申 报 了 山 东 省 电 化 教 育 馆 教 育 技 术 科 研 课 题 《 信 息 技 术 与 小 学 语文 学 科 教 学 的 有 效 整 合 》， 根 据 省 电 化 教 育 馆 专 家 组 的 评 审 意 见 ， 进 行 了 几 次 认 真 修 改 ，2006 年 7 月 ， 正 式 立 项 为 山 东 省 “ 十 一 五 ” 期 间 教 育 技 术 科 研 课 题
在 省 电 化 教 育 馆 批准 立 项 之 后 ， 我 校 于2006 年9 月 举 行 了 开 题 仪 式
学 校 领 导 非 常 重 视 ， 区 电 教 科 的 杜科 长 ， 多 次 亲 自 到 我 校 指 导 课 题 的 研 究 工 作 各 级 领 导 关 怀 与 指 导 ， 鼓 舞 了 课 题 组 的 所 有成 员
一 、 研 究 的 主 要 过 程 和 活 动 （ 一 ） 健 全 组 织 机 制 ， 建 立 教 学 整 合 的 平 台
为 强 化 学 校 教 育 教 学 研 究 工 作 的 管 理 ，切 实 保 障 课 题 的 顺 利实 施，学 校 创建 了 完整 、先进 的 课 题 研 究 组 织 机 制
1、 组 建 学 校 教 育 科 研 领 导 小 组 ， 加大管 理 力度
由校 长 亲 自 担任组 长 和 由教 研 室主 任、 教 导 主 任为 副组 长 ， 学 校 各 级 信 息 技 术 、 语 文 骨干教 师为 组 员 ， 全 面负责《 信 息技 术 与 小 学 语 文 教 学 的 有 效 整 合 》 的 研 究 工 作 ， 做到 领 导 重 视 、 组 织 健 全 、 结构合 理 、分工 明确
2、 完善课 题 研 究 规
