风娃娃—教学设计风娃娃—教学设计教学目的：知识与技能：会认抽、续等 8 个生字，认识多音字转，会写吸、极两个生字，能对的朗诵 1-3 自然段。过程与办法：通过交流识字办法让学生展示识字成果，体会识字的愉快。情感、态度、价值观：通过朗诵使学生感悟协助别人是件愉快的事。教学过程：一、导入新课 1、教师出示风车问学生，你们懂得这是什么？（风车）2、如何才干使风车转起来？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习 16、风娃娃（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读课文想理解风娃娃吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字 1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、出示课件，交流识字办法刚刚你们是怎么学会生字的，把你好的识字办法告诉大家吧。只要我们掌握识字的办法，我们就能很快地掌握生字。四、学习课文 1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同窗模仿风妈妈来对风娃娃说说。2、风娃娃一听可觉得人们做好事了，可愉快了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是如何把这动人的画面写下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读对的。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地浇灌田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。吸是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗诵体现出来。风娃娃就这样用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读。风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗诵体现出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学规定：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？2、读读课文。把你的感受通过朗诵体现出来。交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用...
