牛和鹅 教学设计本文是有关牛和鹅 教学设计，仅供参考，但愿对您有所协助，感谢阅读。教学目的1、重复朗诵课文，理解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，解决问题。2、学生学会分层次理解课文内容，并学会谨慎地看待疑问。3、指导学生分析理解课文时，要抓住文章中含义深刻的句子。教学重点理解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，解决问题。教学时间一学时教学过程一、提示单元主题，导入课文。师：同窗们，我们来想像一下：有一棵很高大的树。有两个人，一种人站在树底下仰望它，另一种人在山顶上俯视它，他们看到的情形会有什么不同？为什么同一棵树看上去会这样不同呢？由于两个人看树的角度不同。我再来问大家一种问题：天气炎热好不好？说不好的同窗说得有道理，天气热，我们会觉得难受，固然不好。可有人会说好。谁？卖冷饮的人。由于天气热，他们的生意就好啊。同窗们平时有无注意到看事物的角度的问题呢？从刚刚的两个例子能够看出，同样的事情，从不同的角度看，得出的结论就不同了。碰到事情能不能从对的的角度去看，很重要。不信我们来看一种故事，这个故事的题目就叫《牛和鹅》。二、检查预习。１、板书课题，牛字和鹅字故意识地写得一小一大，问：同窗们猜猜老师为什么这样写？２、指名猜，并说说课文的重要内容。三、研读第 5－7 自然段。1、师：这真是一种有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人碰到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。2、提出阅读规定：朗诵全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。3、学生自由读课文，教师巡视，理解学生对课文内容的爱好点。（学生感爱好的内容可能是课文的３、５、６、８等自然段）４、根据巡视过程中理解到的状况，引导（ben 文由 wuyanrenjia 收集整顿）学生读好５－７自然段。（先学生自由读这一部分，边读边模拟“鹅”和“我”的神态、动作，体会“鹅”的神气十足和“我”的胆怯狼狈，再让学生分组合作阅读，擅长读的同窗读课文，擅长表演的同窗边听边表演。教师巡视学生朗诵的状况后，挑选合作得较好的小组用朗诵和表演竞赛的办法给全班同窗示范朗诵。）５、体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的鹅把一种小孩吓成这个样子，仅仅是由于这个孩子还很小吗？（回到课文开头，让学生明白，这是由于我相信了大家的观点，也就是看问题的角度造成的，这个角度去看待牛和鹅显然是不对的。）四、研...
