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斯金纳程序教学法的五个原则VIP免费

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斯金纳程序教学法的五个原则斯金纳设计了程序教学法,在美国教育界影响深远。这个教学法有以下五个原则:第一:小步子原则小步子实际上就是我在“橡皮筋理论” 里提到的循序渐进。通过循序渐进的学习,每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握的,孩子的学习积极性就会很高,而且, 得到表扬的机会也会增多。第二:积极反应原则我在前面提到了“听课”为何是低效的。这种低效,除了“鱼牛”的因素外,还有一个因素就是, 老师为了课程进度,忽视与学生的互动,往往自顾自的讲授,许多问题都是老师自问自答的假提问,学生很少有回答问题的机会。这会让孩子们的学习积极性很受伤。第三,即时强化原则电子游戏在这方面做得很到位。孩子完成一个任务,立刻就会有相应的奖励,或者是一句赞美的话,或者是一个虚拟奖品,让孩子们欲罢不能。上文中那两个老师做得也很不错,孩子在学琴、 学书法的过程中不断受到肯定和表扬。实际上,孩子就像那个小老鼠一样,如果在学习的过程中不断得到食物,不仅当时学习的兴致高,久而久之, 孩子会慢慢上瘾,爱上这项学习, 就像老鼠对触碰横杆上瘾,人们对玩游戏上瘾一样。按照脑科学家的研究,奖励和肯定能够激活大脑中的奖赏中心,分泌出多巴胺物质,这会让人感到兴奋,也是人们对某一事物上瘾的根源所在。第四:自定步调原则这也涉及到了我在橡皮筋理论里提到的量体裁衣,循序渐进。第五:低错误率原则斯金纳认为, 错误的行为往往导致惩罚,而惩罚对于学习新知识,新技能帮助不大。我们看看上文的例子就清楚了,第一个老师对孩子的批评太多,这种批评一方面会挫伤孩子的学习积极性, 实际上也没法让孩子学到正确的东西。而第二个老师所言: “让孩子记住对的,比指出孩子哪里错了更重要。”这的确是深谙教育之道的说法。孩子又学到了正确的东西,又维持了学习的兴趣,一举两得。怎样避免错误连连?实际上还是要把握好最近发展区的理论,不要超越孩子的能力,如果超越孩子能力太多,多半会错误连连。学习效果会大打折扣。以上就是斯金纳程序教学法的五个原则。这里要提醒大家的是,这里所说的多鼓励少批评可能更适合于这种技能和简单知识的学习。上文中提到的练琴也好,写字也好, 都是典型的技能学习。而在进行技能外学习的时候,可能批评比表扬更重要,换句话说, 可能告诉孩子什么是错的比告诉他什么是对的更重要。比如语法学习, 作文学习, 改掉某些坏习惯等等。有一种教育方式就叫“厌恶教育”...

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