下载后可任意编辑班主任岗前、岗后培训制度一、指导思想：班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。二、培训目标：系统提高班主任的专业知识、能力和水平，能根据形势的进展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断讨论和完善学校德育工作的方法，提高管理与教育的效果，在班主任工作中能起到一定的引领作用，切实提高学校班主任队伍的专业化素养，健全学校德育工作的管理体系。 1、能熟练运用班级管理的心理学和教育学经营好班级，为促进学生的全面进展提供理论后盾和专业保障。2、能熟练撰写德育案例，进行细致科学的分析，并有一定的理论修养。3、掌握开展德育科研的基本要求和操作技能，提高德育科研能力，能主持或参加班主任工作科研课题讨论。三、培训目的：1、指导并法律规范新老师、年轻班主任班级管理的最基本工作方式方法；2、提高和统一思想认识，为新老师年轻老师上岗做工作好准备。3、形成学校的班主任工作手册，用以指导班主任工作，使学校班级管理工作更加高效、系统。四、管理与分工：1、根据学校的实际情况，制定班主任岗前培训方案并开展培训。2、德育处积极支持和督促本校老师参加区集中培训工作，并规划好每一个阶段参加各级培训的人数，确保每位班主任完成培训任务。3、做好培训活动的资料收集、活动记录、考勤记录以及每学期的工作总结。五、培训形式实行“自主研读——专题学习讨论——实践反思”的培训方式。六、班主任岗后培训凡取得《天津市中小学班主任证书》并担任班主任工作的老师都要参加岗后培训。1、岗后培训以区教育局规定周期为主，每个周期对所有班主任进行培训。2、每周期内每名班主任要参加不少于规定学时的培训，由学校组织培训与区教育局组织培训相结合的形式完成周期内培训。3、凡参加国家或市教委举办的班主任骨干老师培训凭所得证书纳入统一学时。4、区教育局组织的班主任岗后培训主要以集中办班开展专题培训的方法进行，各校自己根据学校的能力组织校内培训，尤其要针对班主任工作中存在的问题有针对性地设计和安排培训内容，要重视经验沟通，突出教学案例。
