下载后可任意编辑第 二 单 元 综 合 性 学 习 人 无 信 不 立 教 案教 学 目 标 1 ．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和 现 代 意 义
2 ．培 育 学 生 讲 诚 信 的 美 德
3 ．培 育 学 生 口 语 交 际 能 力， 掌 握 演 讲 技 巧
【 课 时 计 划 】2 课 时， 第 一 节 完 成 活 动 指 导， 布 置任 务， 学生 开 始 准 备，一 周 后， 用 一 课 时 展 示 活 动 成 果
【 活 动 准 备 】1 ．分组搜集有关“信”的资料
比如：名言警 句 、 成 语 典 故 、 名人 轶 事 及 其 他 经 典 论 述
汇总 整 理 资 料
2 ．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮 箱 、 网 络 论 坛 里 共 享
3 ． 寻 找 身 边 讲 诚 信 的 人 ， 了 解 他 们 的 故 事
4 ． 围 绕 “ 诚 信 ” 这 一 话 题 ， 写 一 篇 演 讲 稿
精 彩 导 入 激 发 兴 趣 “人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德
一个人假如失去了诚信，将在社会上难以立足
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光
今日就让我们一起话诚信、觅诚信、说 诚 信 吧
活 动 指 导1 ．“引经据典话诚信”
各组分别搜集
(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等
(2) 根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等
(3) 组 长 做 好 记 载
2 ．“环顾身边觅诚信”
(1) 仔细观察，善于发现
诚恳地访问，细心地倾听
讲故事，说感想
(2) 访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚
