?地球的卫星——月球?教学设计本课是六年级宇宙单元的起始课,自然要了解距离地球最近的星 球—月球了,它是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、 外表特征等诸多方面同地球不同.关于月球的探究相当一局部功夫是在课前了,要让学生利用多种 渠道搜集有关月球的信息,并在课中根据科学探究的要求进行信息交 流、讨论,并且整理有关的信息,这是教学的重难点.使学生知道对 信息进行分析比拟,尝试对信息的可信度进行判断是必要的,同时明 白科学的进步需要永无止境的科学探索精神.上这节课教师准备有关月球信息的图片、录像资料、书籍等,学 生锄课前收集有关月球的信息,还要自己准备卡片、水彩笔、剪刀、 胶水等教学过程：一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们,你们知道离我们地球最近的星球是哪一 颗吗？〔学生思考后答复：月球是距离地球最近的星球,它不停地围 绕着地球运动,是地球的卫星.〕2、有关月球的诗歌、神话故事有许多,谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到,自古以来,人 们就特别关注月球.那么,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探 索熟悉月球的呢,今天我们就一起来研究?地球的卫星一一月球?.〔板书课题〕伽利略伽利略・伽利雷〔1564〜1642〕是意大利文艺复兴后期伟大的意大利天文学家、力学家、 哲学家、物理学家、数学家.也是近代实验物理学的开拓者,被誉为‘近代科学之父〞.他 是为维护真理而进行不屈不挠的战士.恩格斯称他是‘不管有何障碍,都能不顾一切而打破 旧说,创立新说的巨人之一〞.1564 年 2月 15 日生于比萨,1642 年 1 月 8 日卒于比萨.伽 利略家族姓伽利雷〔Galilei〕,他的全名是 Galileo Galilei,但现已通行称呼他的名 Galileo,而 不称呼他的姓.由于译问题,所以姓众说纷纭,以伽利略•伽里雷为准天文学他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家.这些成果包括：发现 月球外表凹凸不平,木星有四个卫星〔现称伽利略卫星〕,太阳黑子和太阳的自转,金星、 木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等.他用实验证实了哥白尼的“地动说〞,彻底否认 了统治千余年的亚里士多德和托勒密的“天动说〞.4、播放关于人类探索月球的历史的视频资料.〔这些资料中有兴旺国家的,也有中国的.为了让学生更好了解 中国的探月工程,我补充“嫦娥探月〞的局部视频.〕说说看了这些视频,你知道了什么,你有什么感想？〔这里让学生畅所欲言.老师可以引导学生把中...
