浅谈初中英语听说读写课堂教学 四川省广汉中学实验学校 王飞 九年义务教育全日制中学英语教学大纲规定：“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯
”听、说、读、写能力的培养是英语教学的重要任务，也是素质教育在英语教学方面的具体体现
可是，由于人们长期以来身陷应试教育的桎梏，片面追求高分，致使一些教师仍抱着 “重读写，轻听说”的思想进行教学
结果是学生口头表达能力不如人意，书面表达能力徘徊不前，教学中也难免会出现一些“能看不能听，会写不会言”的瘸腿“人才”
在英语教学中，必须要全面培养学生的听、说、读、写的能力，才能使学来的知识得以运用
这就要求教师在每节英语课上都要进行听、说、读、写的训练，并要求学生做到眼到、耳到，手到、口到、心到
一、提高听的能力 听是人们进行语言交流的重要手段之一，在日常生活中使用最为广泛
因此，教师应把听力教学作为教学的重要组成部分
第一，教师在日常教学中要多使用基本的课堂用语，包括问候、指示、解释练习、纠正错误及表扬等，在学生词时也尽量用简单词汇解释，给学生创设更多的听英语的机会
第二，巧用课文听力材料
现行的新目标英语教材的每个单元都有大量的听力练习，包括了各种不同的形式，如排序、连线、填空等，老师们要合理充分地利用
第三，要提高听的水平，单靠课本还远远不够
要多让学生听地道的英语，比如一些电影片断、精彩的英语演讲、抒情的英文歌曲，这既提高了学生们学习英语的兴趣，也在不知不觉中养成了听英语的习惯
二、培养说的能力 语言最本质的功能是交际功能，英语教学的目的就在于培养学生实际运用语言的能力，学会用口语和书面语表情达意
就当前的课堂教学模式以及考试取向来说，口语教学就成了纸上谈兵的空话了
那如何处理这个问题呢
（一）依托教材，进行说的练习 现行的新目标英语
