浅谈校园文化的建设与育人功能 校 园 文 化 是 课 堂 教 学 的 必 要 延 续 和 补 充 ， 是 整 个 教 学 活 动 的 重 要 组 成 部 分 ，建 设 和 谐 校 园 文 化 ， 有 利 于 陶 冶 学 生 的 情 操 ， 提 高 学 生 的 素 质 ， 培 养 健 全 的 人格 ， 学 生 是 祖 国 的 希 望 ， 是 后 代 的 主 力 军 ， 只 有 让 学 生 学 习 了 文 化 ， 他 们 才 有机 会 对 文 化 进 行 传 承 与 积 淀 。 本 文 就 校 园 文 化 的 含 义 、校 园 文 化 的 育人 功能及怎样发挥校 园 文 化 的 作用谈点看法。 一 、校园文化的含义 校 园 文 化 是 以学 生 为主 体， 以课 外文 化 活 动 为主 要 内容， 以校 园 为主 要 空间， 以校 园 精神为主 要 特征的 一种群体文 化 ， 指学 校 所具有 特定的 精神环境和文 化 气氛， 它包括校 园 建 筑设 计、校 园 景观、绿化 美化 这种物化 形 态 的 内容，也 包括学 校 的 传 统 、校 风 、学 风 、人 际 关 系 、集 体舆 论 、心 理 氛围 以及学 校 的各 种规 章 制 度 和 学 校 成 员 在 共 同 活 动 交 往 中 形 成 的 非 明 文 规 范 的 行 为准 则 。 健康 的 校 园 文 化 ， 可 以陶 冶 学 生 的 情 操 、启 迪 学 生 心 智 ， 促 进 学 生 的 全 面 发展 。 校 园 文 化 可 分 为：“精神层 面 ”和 “环境层 面 ”， 它的 最 主 要 表 现 是 校 园 的特殊 性 、多 元 性 。 校 园 文 化 的 完 善 ， 就 是 充 分 发挥了 教 育导 向 、开 发创 造 、娱乐 调 节 、激 励 凝 聚 等 功能， 为育人 营 造 了 最 优 化 的 环境， 从 而 实 现 教 育目 标 。它可 以通 过 各 种形 式 来 创 建 优 美的 校 园 环境， 使 它所包括的 内容广 泛 地 播 散 到校 园 的 每 一个 角 落 、每 一个 人 ， 形 成 一种特有 的 校 园 文 化 现 象 。 二、校园文化的育人功能 1、德育功能 第 一、有 利 于 陶 冶 学 生 的 情 操 。 优 美的 校 园 环境有 着 春 风 化 雨 ， 润 物无 声的...
