浅谈英语词汇的重要性 词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用科学的教学方法。 一、强化语音教学，为词汇教学打好基础 词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，无音无形就谈不上什么义，因此，要牢记一个单词首先应把音念准。听是语音教学的根本方法，先听音，后开口和发准音是语音教学的基本步骤。那么，在教学中，如何对学生进行“听”的训练呢？采取模仿性的听和辨音性的听，有助于学生准确掌握语音知识。所谓模仿性的听，即在语音教学中，教师可以自己读，也可用录音带，要求学生静静地听，并告诉学生听后进行模仿。辨音性的听是要求学生把注意力放在比较和区别上。教师可以把两组或几组音先读给学生听，让学生辨出哪一组发的是哪个音，也可以把音标 写在黑 板 上，读一个句 子 或一组词，让学生辨出含 有该 音的词。 语音教学虽 然 重点是语音，但 不能就音论 音，而 应把单音放在词和句中，反 复 练习 ，不断 纠 正 。同 时 要充 分 利 用现 代 教学设 备 ，以电 视 、录像 、录音、幻 灯 等 多 种 形式 ，给学生提供 更 多 模仿、练习 发音的机 会 ，以达 到最终 准确发音的目 的。 谈 到 语 音 ， 并 非 指 音 的 每 个 音 素 ， 它 还 具 有 更 深 的 内 涵 。 例 如 ， 单 词 、句 子 重 音 、 语 调 、 词 的 连 读 、 失 去 爆 破 等 读 音 规 则 ， 也 统 属 语 音 这 个 范 畴 。要 使 学 生 养 成 良 好 地 发 音 习 惯 ， 读 音 规 则 也 是 语 音 教 学 不 可 忽 视 的 重 要 方面 。 语 音 是 语 言 存 在 的 物 质 基 础 ， 教 师 要 把 语 音 教 学 贯 穿 于 整 个 英 语 教 学的 始 终 ， 为 词 汇 教 学 打 好 基 础 。 二 、 注 重 构 词 规 律 教 学 每 种 语 言 都 有 其 自 身 的 构 词 规 律 ，掌 握 这 些 规 律 ，就 便 于 记 忆 。英 语 单 词 是 由 词 素 （ 词 根 ， 词 缀 ） 构 成 的 ， 词 义 是 由 词 素 构 成 的 。 单 ...
