浅 谈 阳 光课堂 北京光明小学原校长 刘永胜 2013 年 5 月 30 日 同志们： 我要谈论的主题是“阳光课堂”，“阳光课堂”离不开“阳光教育”，所以先来谈谈“阳光教育”的内涵。近年来，怀柔教育发展思路不断明确，区教委根据区域实际情况，提出了“阳光教育”理念。围绕着这个主题思想，全面实施“阳光教育”工作，从而实现教育均衡的目标。我个人觉得“阳光教育”有下面几个内涵。 一、“阳光教育”的基本内涵 （一）“阳光教育”是充满爱的教育 因为阳光给我们带来的是温暖，温暖就是爱。如果在教育中没有了爱，就没有了温暖，就没有了阳光，爱是教育的基础。 （二）“阳光教育”是多彩的教育 阳光是七色的，中小学生的生活本是多彩的，搞“阳光教育”，就是要让他们享受多彩的校园生活，换句话说，校园生活不仅仅是上课、考试和作业，应该是丰富多彩的。课堂不仅仅是老师讲、学生听，或是随着改革有一些其他简单的变式，而应该是多彩的，每节课都应该是精彩的，每天都不同。另外，在学生的成长过程中，大家都应该各有自己的“第一”，教育应该鼓励孩子个性化发展，让孩子感觉到评价是多元的。 （三）“阳光教育”是和谐的教育 阳光是柔和的，在“阳光教育”的氛围中，干群关系是和谐的，师生关系是和谐的，生生关系是和谐的，家校关系是和谐的，学校和社会的关系是和谐的，怀柔的教育是和谐的，大家应该去创造这种和谐的氛围 （四）“阳光教育”是平等的教育 阳光是洒满每一个角落，阳光照在大地是不分贵贱的，对所有的人都给予阳光。我们在实施“阳光教育”的时候，平等这个词是非常重要的，公平地对待每一个孩子，要让每个学生从“阳光教育”中受益，让每个学生都能成长。 （五）“阳光教育”是人人成功的教育 阳光下，万物都在生长，“阳光教育”下所有的老师学生都应该能享受成功的快乐，都能够进步发展，这是“阳光教育”最终目标。 我在思考“阳光教育”的时候，认为“阳光教育”具有以上几个特点。最终呈现出来的特点是：充满生机的教育。大家在创新，人人在进取，最终形成良好的发展局面。以上是我对“阳光教育”基本内涵的一些认识。 “阳光课堂”的核心是以人为本，以师生发展为本，让师生享受有尊严的、幸福的教育生活，这是“阳光教育”核心的宗旨。 二、“阳光课堂”的基本特点 （一）幸福的课堂 师生应该在“阳光课堂”中感受到幸福，要想有幸福感，教师就要具有阳光心态。今天第一节课的老师，她是...
