. .. 大 学 硕 士 学 位 论 文 高 中 数 学 问 题 式 探 究 教 学 模 式 的 理 论 与 实 践 研 究 摘 要 随 着 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 中 学 数 学 教 学 模 式 的 转变 成 为 一 个 很 重 要 的 课 题 。 国 家 教 育 部2003 年4 月 颁 布 的 普 通 高 中 《 数. .. 学 课 程 标 准 》 强 调 :教 师 要 能 转 变 教 育 观 念 ， 改 进 教 学 方 法 。 鼓 励 学 生 质疑 问 题 ， 探 究 思 考 。 让 学 生 感 受 和 体 验 数 学 知 识 产 生 、 发 展 和 应 用 过 程 。启 发 学 生 发 现 问 题 和 提 出 问 题 ， 善 于 独 立 思 考 。 使 数 学 学 习 成 为 再 发 现 、再 创 造 的 过 程 。“ 倡 导 积 极 主 动 、 勇 于 探 索 的 学 习 方 式 ” 是 新 课 程 所 提 出的 一 项 基 本 理 念 ， 问 题 式 探 究 教 学 模 式 的 提 出 正 好 顺 应 这 种 新 的 课 程 理念 ， 该 模 式 是 以 问 题 为 纽 带 ， 使 学 生 在 提 出 问 题 、 分 析 问 题 、 质 疑 问 题 、解 决 问 题 的 探 究 过 程 中 建 构 知 识 、 发 展 智 力 、 提 高 能 力 ， 它 是 以 建 构 主义 学 习 理 论 为 基 础 的 教 学 模 式 ， 与 当 前 进 行 的 新 课 程 改 革 的 要 求 十 分 吻合 。 目 前 ， 国 内 对 问 题 式 探 究 教 学 模 式 的 研 究 情 况 是 理 论 研 究 较 多 ， 教学 实践研 究 较 少， 因此， 在 当 今教 育 改 革 的 浪潮中 ， 系统地从理 论 到实践去研 究 问 题 式 探 究 教 学 模 式 是 十 分 必要 的 。 本 文采用 案例研 究 、 文献分 析 、 访谈等研 究 方 法 ， 在 建 构 主 义 、 探究 教 学 理 论 的 指 导 下， 结合 高 中 数 学 的 教 学 实际 ， 对 问 题 式 探 究 教 学 模式 的 理 论 与 实践进 行 了初步的 分 析 。 论 文分 三大部 分 ： 第 一 部 分 从问 题式 探 究 教 学 模 式 的...
