1 西 乡 县 金 牛 小 学 校 本 级 课 题 《 小 学 古 诗 文 诵 读 教 学 策 略 探 究 》 结 题 报 告 课 题 负 责 人 ： 侯 小 静 课 题 组 成 员 ： 黎 琼 一 、 课 题 研 究 的 背 景 及 意 义 1、 问 题 的 提 出 中 国 古 典 诗 词 博 大 精 深 ， 有 许 多 传 世 之 作 ， 他 们 内 涵 深 刻 ， 意 存高 远 ， 也 包 含 很 多 哲 理 ， 可 以 说 ， 我 国 的 古 诗 文 浩 如 烟 海 、 源 远 流 长 ，是 祖 国 文 化 遗 产 中 的 瑰 宝 。 孔 子 云 ：“ 不 学 诗 ， 无 以 言 ”。《 语 文 课 程标 准 》 中 要 求 1－ 6 年 级 的 学 生 背 诵 古 今 优 秀 诗 文 160 篇 （ 段 ）， 古 诗文 语 言 凝 练 ， 富 有 极 强 的 艺术感染力， 千百年 来， 很 多 卓有 成 就的 学者， 在回忆自己成 长 历程 中 ， 都感慨得益于早年 的 启蒙教 育， 尤其是古 诗 文 的 背 诵 对于培养坚定 的 人 生 信 念 及 扎 实 的 语 言 表 达 能 力和 鉴赏 能 力， 影 响 了 他 们 一 辈 子 的 修 身 和 治 学 具 有 重 要 的 作 用 。 因 而 ， 在学 生 时 期 ， 在一 个 人 记 忆力最 好 的 时 候 ， 大 量 记 诵 一 些 古 诗 文 ， 让 儿童 认 识 千百年 来中 华 民 族 的 文 化 精 英 ， 了 解 先 人 的 境 界 ， 认 识 祖 国 文化 的 伟 大 ， 丰 富 学 生 的 积 累 ， 增 强 学 生 的 文 化 底 蕴 ， 陶 冶 学 生 的 高 尚情 操 ， 是 一 件 意 义 深 远 的 事 。 如 何 使 学 生 热 爱 我 们 文 化 瑰 宝 ， 如 何 使学 生 在有 情 趣 、 积 极 的 心 理 状 态 下 开 展 诵 读 ， 丰 富 文 化 积 累 ， 感悟 古老 文 化 的 精 髓 ， 养成 诵 读 古 诗 文 的 良 好 习 惯 ， 成 为 我 们 面 前 的 一 个 主要 工 作 。 怎 样 站 在别 人 研 究 的 基 础 上 ， 从 更 高 层 次 、 更 有 价 值 的 东 西去 研 究 ？ 在一 次 次 的 争 论 中 ， 我 们 渐 渐 ...
