新起点小学六年级英语下册教材解读参赛教师姓名：王丽娟一、本册教材基本结构：1、本册书是对小学阶段所有内容的总复习，没有再增加新的教学内容。在教学设计中，没有使用新的词汇和句型，出现的新词和句型，只要求学生能理解，不要求掌握。2、本册书以Bill 在加拿大短期留学为线索，通过介绍他在加拿大的见闻来复习前几册所国的语言项目和有关外国文化的内容； 然后以 Ted 随 Bill 回访中国为线索，Ted 在中国的见闻来复习前几册学过的学过的语言项目和有关中国文化的内容。全书浑然一体，脉络清晰，故事性、真实性和趣味性强，具有强烈的跨文化交流意识。3、在每单元的第1— 4 可都设置了阅读文段，用于发展学生的阅读技能。4、在每单元的第1— 3 课都增加了写的训练，主要要求学生仿写，提高学生的写的技能。5、每单元个在学习内容的安排上，与前几册有所不同。具体设计如下：（1）第 1-3 课综合复习于该单元话题相关的第一层次的内容，由四部分组成。A 项：听的活动a.针对本单元话题设计听的活动，使学生进一步复习、巩固相关的语言项目。b.为学生下一步说的活动做好铺垫。B 项：说的活动a.用一段对话的形式复习、巩固相关的交际用语。b.就相关的交际用语进行初步的语音训练。C 项：读的活动a.在 A 、B 两项听、说活动的基础上，要求学生进一步感和理解与该可话题相关的书面语言。b.阅读活动巩固学生所学的语言。进一步培养学生的阅读能力。D 项：写的活动该项往往是B、C 两项活动的延续，要求学生在前两项说和写的基础上，运用B、 C 两项中复习过的重要句型，仿写一段对话。（2）第 4 课复习第二层次的学习内容，有四个部分组成。A 项：读的活动a.结合本单元话题和平行学科知识或文化内容，以语篇形式扩展本单元复习内容。b. 学生在教师的帮助下，借助简单的工具书，理解语篇的大意。c.为学有余力的学生提供高一层次的语言学习机会和发展空间。d. 设计了相应的阅读理解练习。B 项：说的活动a.根据 A 项内容设计说的活动，进一步发展学生的语言交际能力。b. 在 A 项阅读能力的基础上，以讨论的形式，结合实际，续说话题内容。C 项：技能训练活动设计了与本单元话题相符的技能训练，如：鉴别、描述、分类、整理、回忆、学习、猜测、观察、比较、收集、调查、计划、头脑风暴、排序、思考、推理、预测等。D 项：语音练习a.借助图画， 通过说唱有意义的歌谣，习得英语语音和语义。b. 在说唱的过程中，体验英...
