学前儿童感知觉的发展10/20/24学习目标第二节学前儿童感知觉的发展1、知识目标：理解感知觉概念，了解感知觉的种类，掌握感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用。2、能力目标：能运用感觉适应的规律，解决明暗适应问题，正确指导嗅觉实验等。3、情感目标：强化学生的专业意识，激发学生对学前教育工作的热情和责任感。小结：第一个“感觉”是指没有男女朋友继续交往的冲动。第二“感觉”是指认为。在我们的心理学中的“感觉”是一个专门的术语。一、感知觉概念感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。10/20/24感觉是一种直接反应，它要求客观事物直接作用于感觉器官感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体或全貌知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。是对感觉信息的组织和解释的过程。知觉以感觉为基础。客观事物形状颜色大小眼个别属性感官脑味觉肤觉嗅觉视觉知觉整体属性味道气味质地重量温度舌鼻皮肤感觉和知觉的区别感觉知觉共同点人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映不同点个别属性整体属性直接经验理解解释10/20/24幼儿园中班的小明，在区角活动时，与同伴乐乐发生了争执，他把乐乐推倒在地。王老师看到了，他将乐乐推倒在地这一行为，很严厉的批评了他。小明很委屈的哭了。后来，有小朋友偷偷告诉老师，小明之所以推了乐乐是因为乐乐抢了小明的玩具。幼儿园中班的小明，在区角活动时，与同伴乐乐发生了争执，他把乐乐推倒在地。王老师看到了，他将乐乐推倒在地这一行为，很严厉的批评了他。小明很委屈的哭了。后来，有小朋友偷偷告诉老师，小明之所以推了乐乐是因为乐乐抢了小明的玩具。1、判断下面哪些是知觉？红色红花声音歌声火车柔软2、知觉是感觉的简单相加吗？知觉是对感觉信息的组织和解释的过程二、感知觉的种类从感觉器官的角度划分视觉听觉味觉嗅觉皮肤觉外部感觉内部感觉机体觉平衡觉运动觉10/20/242.知觉的种类根据人脑反映的对象不同物体知觉空间知觉时间知觉运动知觉形状知觉大小知觉方位知觉深度知觉社会知觉10/20/2410/20/24三、感知规律在学前儿童活动中的运用（一）、感觉规律1.感觉适应古语:“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”视觉适应分为明适应和暗适应由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。根据感觉的适应规律，在幼儿园中，幼儿教师应如何去做？视觉的适应：户外活动结束，由光线较强的户外进入光线较暗的室内时，要让幼儿有暗适应的过程，幼儿教师要提醒孩子，不要着急，不要推搡，慢慢走，注意脚下，有楼梯的注意看台阶，以避免幼儿发生摔跤、踩踏等安全事故嗅觉的适应：科学活动中，识别醋与酱油，当让幼儿嗅闻醋瓶或者酱油瓶时，不要闻太久，以免因适应而分辨不出来听觉的适应：在语言教育活动中，教师讲故事要绘声绘色的讲述。播放音乐给幼儿听不应过响，以免幼儿听觉感受性下降2.感觉对比同一感受器官接受不同的刺激而使感受性发生变化。同时对比先后对比10/20/24（二）、知觉规律1.知觉的选择性只有当刺激物之间有某种差别时，一部分刺激物才能成为我们知觉对象，而另一部分刺激物便成为背景，从而使知觉对象从背景中分离出来。10/20/242、知觉的理解性指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括说明的加工过程1、当人从黑暗处走入明亮处后，视网膜的光感受性下降，这个过程是（）。•A．适应B．对比C．明适应D．暗适应•2、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是（）•A、知觉的理解性B知觉的选择性•C、知觉的恒常性D知觉的整体性•3.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉（）•A、感觉对比B、感觉适应C感觉后效D感觉补偿•4、“灰色长方形在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮一些”这是感觉的什么现象（）•A.适应现象B.代偿现象C.相互作用D.对比现象•5、教师上课讲到重要的地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的（）•A．知觉的选择性B．知觉的整体性•C．知觉的理解性D．知觉...
