七年级 第十五课 同伴的影响力量 【主题说明】 同 伴 群 体 作 为 一 个 影 响 青 少 年 成 长 的 重 要 社 会 环 境 。 随 着 年 龄 的 增 长 ,青 少 年 的 学 校 生活 成 为 主 流 。青 少 年 和 父 母 及 家 人 一 同 相 处 的 时 间 逐 渐 减 少 ,取 而 代 之 ,朋 友 陪 伴 他 们 渡 过 大部 分 的 校 园 时 光 甚 至 课 余 的 闲 暇 。不 同 于 父 母 或 老 师 等 长 辈 ,同 伴 是 和 青 少 年 有 着 相 仿 年 龄 、相 同 境 遇 的 一 群 人 ,他 们 常 常 拥 有 着 相 似 的 经 验 、 生 活 习 惯 或 者 心 理 状 态 。 因 此 相 对 于 成 人 ,青 少 年 更 愿 意 与 同 伴 交 流 心 声 。 对 于 青 少 年 ,朋 友 起 着 一 个 重 要 的 社 会 支 持 资 源 的 作 用 。 青少 年 中 ,称 之 的 “ 重 要 他 人 ” 有 近 半 数 是 同 伴 。 正 是 因 为 同 伴 在 青 少 年 生 活 有 着 如 此 举 足 轻重 的 地 位 ,所 以 ,同 伴 、 同 伴 影 响 成 为 青 少 年 时 期 的 重 要 内 容 。 同 伴 关 系对 青 少 年 的 重 要 作 用 主 要 在 于 青 少 年 特别愿 意 接受来自同 伴 的 影 响 。 一 方面,青 少 年 独特的 同 伴 文化会 影 响 个 体 的 价值观、 态 度、 行为 习 惯 等 形成 和 发展,起 到“ 同 伴 导向”的 作 用 ;另一 方面,同 伴 影 响 与 青 少 年 发展的 另一 重 要 影 响 源 一 一 父 母 将会 共同 作 用 于 青少 年 心 理 的 发展。对 同 伴 的 服从增 加了,因 此 面对 来自同 伴 的 社 会 压力,青 少 年 期 可能是 一 个极为 脆弱的 时 期 。 因 为 群 体 情感严格意 义上不 是 个 人 选择一 一 青 少 年 的 朋 友 圈,他 的 兴趣和穿衣风格很快地 将他 与 他 的 邻居或 学 校 环 境 内 拥 有 一 致性的 亚群 体 相 联系。群 体 内 的 要 求使他 们 服从于 群 体 规范并向其他 的 群 体 成 员表示承诺和 忠诚。事实上,同 伴 影 响 有 其积极方面，但由此 产生 的 同 伴 ...
