班主任工作是一项荣耀而艰巨的工作,在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体 会,由于我们摸索过、探求过、失败过、成功过.我,也是班主任中的一员,感受很深刻, 班级治理千头万绪.学生思想瞬息万变.特别是二十一世纪的孩子们,个性张扬,见多识广、 思维灵活.一、全面了解学生作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求. 刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很快乐的 事.这样,既能证实他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是 认真负责的.无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心.了解班风、学风,了解全班 主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点；还要研 究学生的个性特征〔包括水平、气质、性格、爱好等〕,了解个人的生活环境,掌握哪些是 积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等.二、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之间的双向交流总比耳 提面命有益得多,既提升了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感.学生们 的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活泼,想象力丰富,需要表达和交流,尤其 需要来自师长的疏导和劝慰,限制他们的思想开展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的 理念强加于学生身上的做法形同犯罪.在班里给予学生充分的表达意见和建议的时机,是一 项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头.在班务工作的每个 环节上,班主任都应当尊重学生的选择.组建新的班委,推举学期佳俊,要组织学生民主选举；周会选什么话题,对于迟到生如何警示,也要最后由学生'拍板〞.班主任的“退隐〞,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者.自然这种“退隐〞并非就是撒手不管,尊重学生的选择,表达了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界.尊重学生的选择,目的在于 养成学生遇事多动脑筋的习惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神,在于养成 学生明辨是非的水平.三、用爱心唤真情.一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有 意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,到达与学生心灵交流的目的.比方赞许的点 头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关心感.还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式班主任的情...
