中 国 高 等 医 学 教 育２ ０ ０ ８ 年第 ３ 期 錾 攀 管 根 据 自 我 调 节 学 习 理 论 探 讨 研 究 性 学 习 的 开 展 刘 娜 ， 李 彦 丽 （ 南 京 中 医 药 大 学 ， 江 苏 南 京 ２ １ ０ ０ ４ ６ ； 长 春 师 范 学 院 教 育 科 学 学 院 ， 吉 林 长 春 ｌ ３ ０ ０ ３ ２ ） ［ 摘 要 ］ 研 究 性 学 习 是 当 前 基 础 教 育 中 一 个 热 点 话 题 ， 但 关 于 研 究 性 学 习 的 开 展 的 形 式 一 直 都 是 在 探 索 阶 段 ， 没 有 一 定 的 学 习 理 论 做 支 撑 。 文 章 拟 从 自 我 调 节 学 习 理 论 出 发 ， 提 出 按 照 自 我 调 节 学 习 的 三 个 阶 段 开 展 研 究 性 学 习 ， 才 是 最 佳 的 实 施 途 径 。 ［ 关 键 词 ］ 研 究 性 学 习 ； 自 我 调 节 学 习 ； 自 我 效 能 感 ； 目 标 取 向 ； 归 因 ［ 中 图 分 类 号 ］ Ｇ６ ４ ２ ．０ ［ 文 献标 识码］Ａ ［ 文 章 编号 ］ １００２一ｌ７０１（２００８）０３—００５９—０３ 一、 当 前 研 究 性 学 习 的 开 展 研 究 性 学 习 是 指 学 生 在 教 师 指 导 下 ，从 自 然、社会和生 活中 选择和确定 专题 进行研 究 ，并在 研 究 过程中 主动地 获 取 知 识、应 用 知 识、解 决 问 题 的 学 习 活 动 『１］。 目 前 ， 研 究 性 学 习 已 成 为 当 今 教 育 研 究 领 域 中 的 一 个 重 要 课 题 ， 它 强 调 通 过改 变 学 生的 学 习 方 式 ，实 施 以 创 新 精 神 和实 践 能 力 为 重 点 的 素 质 教 育 。 对 研 究 性 学 习 的 实 施 途 径 ，人 们 有 各 自 的 看 法 与 做 法 。 然而 ， 不 同 的 开 展 方 式 是 否 在 研 究 性 学 习 的 效 果 上 存 在 差 别 ， 哪 种 开 展 方 式 更 好 一 些 ， 这 需 要 以 一 定 的 学 习 理 论 为 指导。 研 究 性 学 习 的 开 展 的 目 标 是 培 养 学 生的 自 我 调 节 学 习 能 力 。 形 式 是 ...
