马 克 思 主 义 课 程 实 践 报 告 关 于 湖 南 常 德 失 学 儿 童 社 会 调 查 报 告 一 ： 这 几 年 来 ， 国 家 对 于 教 育 事 业 的 发 展 相 当 关 注 ， 五 一 期 间 ， 我 们 展 开 了 一 个 关 于 湖 南 常德 失 学 儿 童 的 社 会 调 查 。 收 集 了 失 学 儿 童 歌 方 面 资 料 的 调 查 报 告 ， 以 下 我 所 了 解 到 的 详 细 内容 ： “农 村 义 务 教 育 投 入 的 相 对 滞 后 ”造 成 农 民 公 平 接 受 教 育 的 权 利 受 损 害 ， 困 难 地 区 农 民 子女 失 学 相 当 严 重 ； 未 成 年 人 是 国 家 的 希 望 ， 他 们 的 健 康 成 长 和 文 化 教 育 程 度 关 系 到 祖 国 的 明天 。 国 家 对 未 成 年 人 的 成 长 ， 教 育 给 予 了 很 大 的 关 注 ， 法 律 明 确 规 定 了 实 行 九 年 制 义 务 教 育 。那么是 不是 所 有的 孩子 都接 受 了 九 年 制 义 务 教 育 呢？为此， 我 们 对 常 德 市进行 了 一 次调 查 。调 查 结果显示， 适龄儿 童 尤其是 女 童 的 入 学 情况并不像我 们 期 望 的 那样， 达到100% 的 入 学率。 时光的 轴轮已 转 到 二 十 一 世 纪 ， 却 依 然 有相 当 多 的 失 学 儿 童 ， 这 种 现 象 确 实 应 该 引 起 社会 各 界 的 重 视 。 据 调 查 了 解 ， 失 学 儿 童 呈 现 以 下 几 个 特 点 ：（ 1） 年 龄介 于 6 ~18周 岁 之 间 （ 2） 我 国 贫 困 地 区 和 全 国 儿 童 失 学 问 题 ， 在 贫 困 地 区 ， 儿 童 失 学 的 原 因 依 次为： １ ． 生 活 贫困 ， 经 济 困 难 ； ２ ． 作 为家 庭 劳 动 力 的 补 充 ； ３ ． 由 于 种 种 原 因 不愿 读 书 ； ４ ． 因 疾 病 或 残疾 失 学 。 从 全 国 范 围 看 ， ７ － １ ２ 岁 儿 童 失 学 的 原 因 主 要 为： １ ． 因 社 会 环 境 影 响 （ 如 读 书无 用 论 等 ） 而 不愿 读 书 ； ２ ． 因 学 校 教 学 条 件 或 学 ...
