高 中 数 学 教 学 中 问 题 导 向 法 的 应 用 探 究 摘 要 ： 随 着 新 课 程 改 革 的 深 入 ， 核 心 素 养 教 育 理 念 对 高 中 数 学 教 学 提 出 了 更高 的 要 求 。 高 中 数 学 教 师 不 仅 要 让 学 生 牢 牢 掌 握 数 学 基 础 知 识 ， 还 要 发 展 学 生 的数 学 思 维 ， 提 高 学 生 数 学 学 习 能 力 。 问 题 导 向 法 着 重 突 出 了 学 生 的 主 体 地 位 ， 能够 有 效 促 进 学 生 思 维 的 成 长 ， 锻 炼 学 生 的 探 究 学 习 意 识 ， 这 对 高 中 数 学 的 教 学 有着 重 要 的 积 极 作 用 。 基 于 此 ， 本 文 将 以 人 教 版 高 中 数 学 教 材 为 例 ， 谈 谈 高 中 数 学教 学 中 问 题 导 向 法 的 应 用 策 略 。 关 键 词 ： 高 中 数 学 ； 问 题 导 向 法 ； 应 用 探 究 在 高 中 阶 段 ， 数 学 是 一 门 极 其 重 要 的 基 础 性 应 用 学 科 ， 具 有 逻 辑 性 、 层 次 性等 特 点 。 问 题 导 向 法 与 高 中 数 学 特 点 相 契 合 ， 能 够 帮 助 学 生 深 度 理 解 数 学 知 识 ，建 立 数 学 知 识 体 系。 因此 ， 教 师 必须及时转变教 学 思 路， 根据高 中 数 学 教 材 内容创设问 题 情境， 创新 教 学 形式， 使问 题 导 向 法 与 高 中 数 学 课 堂教 学 有 效 融合 ， 改变“灌输式”课 堂教 学 现状， 以 灵活、 活泼的 教 学 方式， 促 进 学 生 开 放 性 思 维 的发 展 ， 有 利 于 培 养 学 生 数 学 核 心 素 养 。 一 、 创设问 题 情境， 提 高 学 生 探 究 兴 趣 在 传 统 的 高 中 数 学 课 堂教 学 中 ， 教 师 以 讲 解 数 学 课 本 知 识 为 重 点 ， 忽 视 了 课程 中 问 题 的 设置 ， 无 法 引 导 学 生 对 知 识 进 行 主 动 思 考 ， 使学 生 处 于 被 动 的 学 习 地位 [1]。 高 中 数 学 课 堂应 该 是 充 满 灵性 的 ， 教 师 需 要 利 用 问 题 导 向 法 ， 激...
